“教以潜心，研以致远”。为提升教师的核心素养和专业能力，切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂中去。2024年4月10日上午，博爱小学一至三年级全体教师相聚少年宫校区开展了本次数学教研活动。

潜心日常，踏实行

本次教研活动由顾彩云和谢梦莹两位老师分别执教《年、月、日》和《24时记时法》，两位老师紧扣模型意识这一核心概念，培养学生的“思”与“说”，给予学生充分的探索空间。

顾彩云老师执教的三年级下册《年月日》，学生现有学情告诉我们，关于年、月、日，学生的已有认知不是一张白纸，点滴的、零碎的相关知识早已进入他们的脑海。顾老师针对这一现状，全课采用“学生提问，以问引学”的教学模式，引发学生主动地发现问题、提出问题；各种各样的问题，引领学生深入研究探讨，积极地思考，提高学习积极性的同时，潜移默化中也培养了学生的学习能力及钻研精神。

谢梦莹老师执教的《24时记时法》，基于课前测，本课通过让学生想象将一日经过的时间展开，设计时间尺，把时针在两圈中经过的各个时刻与普通计时法和24时计时法所表示的时间以直线的形式更直观地呈现出来。将较抽象的24 时计时法，借助动态演示、钟面记录、时间尺等多种直观方法帮助学生理解。将抽象的、不断流逝的时间与直观介质建立起联系，将“时刻”与时间轴上的点一一对应，借助几何直观进一步帮助学生理解24时计时法。

研思并举，促成长

“水本无华，因风而起涟漪；石本无火，因击而闪灵光。”这两节课给老师们也带来了很多的感悟与思辩。倪凌燕、俞忻燏和任佳萍三位老师代表各备课组，结合本次的课题，进行了深入交流。

一年级倪凌燕老师：听了顾彩云老师执教的《年月日》一课，着实让人眼前一亮。孩子们带着一年为什么有365天或者366天？为什么分为12个月？一个月为什么有30、31、28、29这四种不同的天数？2月为什么是一个特殊的月份？等等问题进入课堂，顾老师通过对年历、月历的观察比较，通过一个个科学知识，历史知识的呈现，带领学生深入探索研究思考，把枯燥的知识点记忆，变成了通过知识的巧妙融合来帮助学生理解提出的问题。让学生不仅仅知其然，更是知其所以然，不仅仅让每一位学生感受到了生长力量，让在坐的每一位老师都收获满满。

二年级俞忻燏老师：本节课，顾老师善于引导学生采用拳头记忆法和歌诀记忆法识记大、小月及特殊月，孩子们兴趣盎然，尤其是巩固练习设计的“我要站起来”、“生日猜猜猜”等游戏形式的出现，极大调动了孩子们学习兴趣和积极性，让孩子们在轻松愉快的气氛中掌握了所学知识。

数学的起点是培养学生以数学的眼光从现实生活中发现问题、解决问题、增强应用意识。本节课中，谢老师教给学生学习数学的方法，引导学生提出问题、解决问题，注重培养学生创新意识和解决实际问题的能力，让我受益匪浅。

反思沉淀，前路漫

王丽娟副校长和教师发展部叶娜副主任肯定了两位老师的教学能力并表扬了富有质疑精神的学生们。同时指出在当今的AI时代，“我们要培养怎样的人？”，其中一条非常重要——批判和质疑精神，在今日课堂中，学生在预习单后，梳理知识点提质疑时，师生呼应非常精彩，每个评价语及时跟进，可以抓住课堂精彩瞬间，书写教育随笔。

学海无涯，愿勤以明志；教学相长，愿研以致远。参加本次教研的全体数学教师将以此次培训为契机，遵循新课标精神，用心解读，用心实践，聚焦本色课堂，触摸思维本质，提升学业质量，并不断在总结中反思，在反思中成长！