北青结对探•学•研，同心共筑教育梦

——天宁区小学英语北青片第三次联校教研活动

最美人间四月天，景秀芳香春暖花。为全面深化课堂教学改革，实现共同发展愿景，更好地加强学校间的相互交流，优势互补，促进教师业务能力不断提高，学生更好地健康成长。2024年4月26日，常州市北郊小学、常州市北环路小学与常州市青龙实验小学开展了第三次小学英语北青片区联校教研活动。

本次活动对6B Unit5 A party单元整体设计三课时的课堂教学进行研讨。由常州市青龙实验小学徐钰涵老师演课第一课时Story time，常州市北郊小学丁雪老师执教第二课时Grammar time & Fun time，常州市北环路周婷老师执教第三课时Sound time & Culture time & Cartoon time，三校其他成员以单元整体视角下小学英语语言知识精准教学研究为角度观课，围绕课堂教师行为及学生行为进行课堂教学现场观察分析，为后续深入铺垫。

课堂展示•尽显风采

徐钰涵老师以before the party和at the party为主线展开教学。先是通过看图猜测苏海等人将为party做什么，再通过对卡通和文本的观察与分析引导学生思考并猜测Mike将在家中做什么。然后引导学生学习小丑和选择疑问句，最后引导学生总结要举办一个派队，我们需要准备什么东西，告诉学生要以一个准备好的状态迎接每一件事。在教学过程中，徐老师教学目标清晰，教学环节层层递进，逐个突破核心语言的重难点，并且教学中通过各种形式的活动牢牢地抓住了学生的注意力，不失时机地精心制造教学亮点，使学生达到情绪高涨的积极状态，取得了较好的学习效果。

丁雪老师运用主题情境A party展开教学，上课伊始先看图回顾Story time 内容和家庭作业，温故上节课内容。接着丁老师从meaning -use -function这三个维度展开语法教学，带领学生一起感知一般将来时的特殊疑问句及一般疑问句的句型结构。学习完句型结构后，利用练习有效检测学生对重难点的掌握情况。丁老师延续Story time情境，在整理房间时操练一般将来时的一般疑问句，在真实情境中练习语言知识，突破教学重点。在阅读派对邀请卡时训练一般将来时的特殊疑问句，在真实语境中运用语言。丁老师注重语法知识的讲解并有侧重点地带领学生突破学习的难点，以此实现精准教学，教态亲切，与学生互动融洽，课堂氛围好。

周婷老师以复述story time导入，激活学生旧知识，引出西方聚会的文化礼仪，快速进入本课主题“party"，并将语音、文化、卡通三个部分有效地串联在一起。让学生通过学习发现并了解字母组合ow的发音规律；通过合作学习了解中西方聚会的差异，拓宽学生眼界：让学生带着问题阅读cartoon time并进行适当拓展，提升学生思维能力。在本节课上，周婷教师特别注重学生倾听习惯的培养。周婷老师善于创设问题情境，让学生自主表达，培养学生综合运用英语的能力。语音部分的拓展和练习，在丰富学生知识的同时，也活跃课堂气氛,有效激发了学生参与课堂学习的积极性。

互动研讨•“全”心分享

课堂触动人心，课后的教学研讨也是精彩纷呈。课后，三校英语教研组成员老师们围绕单元整体视角下小学英语语言知识精准课堂教学现场来观察与分析，进行了交流评课。三位老师课堂上的亮点为组内老师提供了学习的方向，存疑之处也引起了组内老师的探讨，激发了组内老师对课堂的思考。老师们各抒己见，畅所欲言，分享听课后的思考和收获，实现了异域智慧分享。

专家引领•助力成长

最后，天宁区教师发展中心薛红副主任及英语研训员杭燕楠老师对本次联校教研活动进行了高屋建瓴的指导。

杭燕楠老师提出如何更好地开展语言知识精准教学？她建议老师们在课堂上应该让学生学一点，练一点，评一点，教-学-评相结合，把步子放小一些，实行小步子循环练习，以此更精确地关注到学生的掌握情况。教学中要注重在情境中学习语言，运用语言，从而能更精准地进行教学。

薛红副主任强调到语言知识精准教学首先是建立在精准学情分析上，没有精准的学情分析就不会有语言知识的精准教学。教师要精准地掌握学情，才能科学有效地进行精准设计。其次，语法课要精讲精练，要实现听说读写的融合训练，要在学生熟练表达达到自动化的基础上，形成语感，进而进行书面练习。语法教学要体现同化和顺应的过程，必须要把知识放在生活情境当中，让学生理解知识运用的情境，服务于表达，不可机械地做题。最后，精准教学需要把语言知识放在真实的生活情境中去解决生活中的问题，才能实现课堂教学效益最优化。

“教”以共进，“研”以共享，“联”以致远。每一次教研活动都是一次思维碰撞，每一次碰撞都会有新的收获。在联片教研这个活动中，片区英语教师们互相学习，互相促进，聚焦课堂精准教学，蓄力师生成长。愿我们于唤醒中迈步，在诗意中同行，抱团成长，共研共学，齐步前进，共筑教育梦。