幼儿园课程资源的开发与利用要和园所的课程建设、幼儿的经验生长建立起循环发展的闭环，拓宽资源建设的范畴，从关注自然、社会等物化资源到同步关注日常生活中的动态生发资源，真正关注幼儿，了解幼儿需要，精准开发和利用各类资源，不断延展幼儿的生活圈。2024年5月7日，常州市天宁区娑罗巷幼儿园课程资源教研组，基于教师实践，将资源和课程融合并链接各年龄段幼儿核心经验开展了主题教研活动。

　　活动以“圆桌会议”的形式进行，在平等、自由的对话氛围中教研组成员通过交流分享、集中研讨、分组汇总等方式，围绕课程实施和资源运用实践中的行与思各抒己见。老师们在盘活资源时，运用了多元调查、深入观察、回顾体验等有效策略。同时也认识到，资源清单的架构不是一蹴而就的，教师要不断地跟进、观察幼儿的问题、发现，进而给予适时适宜的支持，用一个个鲜活的故事让资源“活”起来。

　　在研究过程中，我们越发感受到，课程资源的有效建设对于幼儿经验生长、教师专业发展、课程质量提升的重要性，在研究过程中也在不断地更新着我我们教师的儿童观和课程观，激发其对课程资源建设的价值追求逐步走向儿童立场与促进幼儿经验发展。