儿童行为观察和评价是近年来的热门话题，观察与评价能力是幼儿园教师重要的专业能力，通过观察了解儿童的行为表现及发展变化并作出相应的评价，是设计和实施幼儿园课程、开展各类活动的重要依据，也是支持儿童深度学习的重要方式。为进一步提高教师观察、解读幼儿的能力和素养，扎实对幼儿进行观察与评价的基本功，2024年6月6日中午，我园开展了“聚焦观察，有效评价”主题教研活动。

　　一、思维碰撞 读懂幼儿

　　观察是教师解读幼儿游戏行为的重要方式，是回应和支持儿童发展的前提和关键。教师们围绕“在幼儿游戏时更注重游戏的体验感还是知识性的掌握?”进行思考，阐述观点，思维碰撞，展示了专业底蕴。

　　二、理论武装 理清思路

　　教师们围绕“怎样通过观察记录评价儿童”，结合具体观察案例思考了以下问题：

　　问题1：通过观察儿童，我们可以了解到什么?

　　问题2：运用观察记录评价儿童的目的是什么?

　　问题3：通过观察，可以对儿童哪些方面进行评价?

　　三、聚焦问题 群策群力

　　通过对理论知识的进一步学习，教师们对观察记录的撰写有了清晰的认识。在阅读案例交流解读中，自信表达自己的观点。

　　四、总结提升 共促成长

　　观察得立足于《指南》，对孩子各年龄段的发展要有清晰的了解，做有效的观察。在使用观察记录对幼儿进行评估时，需要考虑以下三点：第一，该记录是否符合评估目的。第二，该记录是否属于评估级别判断的范围。第三，该记录是否具有评估级别判断的价值。

　　本次教研活动是儿童观察评价理论和实践的对话，是聚焦现象、分享智慧、凝聚共识的交流平台。以融合性的视角解读观察记录中出现的问题，建立高质量儿童观察评价与有效的支持与回应，坚定了“做好高质量的儿童观察评价”的目标。(审核人：施云燕)