区域活动是深受孩子们喜爱的游戏形式，是教师根据教育目标和幼儿发展水平有目的地创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力，以操作为主要方式，进行个别化自主学习的活动。我们一直遵循着幼儿好奇之天性，探究之本能，创设能激发幼儿自主探究环境的目标，创设适合幼儿成长的环境，提供能更好助力幼儿发展的材料。让环境如宝藏一般，激发着幼儿去探索发现、建构理论、实践成长。

　　幼儿园区域环境作为“第三位老师”，对幼儿的发展发挥着潜移默化的作用，区角活动作为一种自主游戏，幼儿的区角游戏是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。教师有目的、有计划地创设活动环境，投放活动材料，让幼儿在宽松和谐的氛围中，自主地选择活动内容和合作伙伴，主动地进行探索与交往，达到最佳的学习效果，深受幼儿的喜欢。为了进一步优化班级环创及区角创设，挖掘其教育内涵，2024年9月26日，常州市广化幼儿园的老师用丰富的区域带孩子了解一种文化——井文化。并紧紧围绕“井”，利用各种材料，为孩子们创设了温馨舒适的环境，丰富有趣的区域。区域角不会说话，但却时刻与教育相伴。(撰写：周美玲/审核：虞静)