《义务教育物理课程标准（2022年版）》强调培育学生的核心素养，并在“评价建议”板块提出“强化评价与课程标准、教学的一致性，促进‘教-学-评’有机衔接，提升评价质量，充分发挥评价的育人功能”的新要求。这反映出“教-学-评”一致性是深化教育改革、提升教学质量的重要方向。2024年11月14日，常州市天宁区教师发展中心举办了天宁区初中物理教研活动——《“教-学-评一致性”背景下初中物理实验教学的实践研究》课题研讨活动，本次活动在常州市正衡中学天宁分校举行，陈志亚、王丽两位老师，围绕本次研究主题分别开设了两节公开课。

陈志亚执教《串、并联电路的电流规律》，以三次探究实验为主线，由测量简单电路中灯泡的电流到依次探究串、并联电路的电流特点，由简单到复杂，层层递进，注重对学生科学探究能力的培养，逐步引导学生、鼓励学生，使学生顺利在动手实践过程中得出串、并联电路的电流规律。王丽执教《串、并联电路电压的特点》，这节课结构清晰，流程顺畅，环节紧凑。利用水果电池导入，探究串联电路电压特点实验时的学生演示起到了很好的示范作用，课程后期结合当下环保主题引出废干电池的污染与安全处理问题。王老师不仅善于落实知识点，教学环环相扣，而且注重启发引导，多用鼓励性的语言，教学充满活力，整堂课学生学习积极性很高。

公开课结束以后，参与听课的常州市东青实验学校的王磊老师、常州市实验初级中学天宁分校的颜波老师分别针对两位执教老师的课堂，围绕教学设计、课堂组织、学生活动、教学效果等方面进行了评课，并且根据自身的教学经验及实践思考发表了对两节课的不同设想及建议，为改进课程教学方法和策略提供了有针对性的建议。

天宁区物理教研员李晓兰老师作了总结，肯定两位老师的辛勤付出，做到教学目标明确，教学态度认真，能以学生为主体，充分激发了学生自主探究的积极性。其次，围绕本次活动主题就如何落实教学评一致性、如何优化教学目标设计、如何实施有效的教学策略以及如何建立科学和全面的评价体系等问题提出了实质性的专业建议。有助于教师加深对教学评一致性的理解和认识，提升教学水平和教学质量。

  本次教研活动，加强了教师间的教学交流，对提升教师专业素养、促进教育教学改革、丰富教师教学经验以及提升学校教育教学质量起到了推动作用。