序号

论文题目

学校名称

作者

1

具身·建构·反思

——小学数学跨学科主题学习的实践与思考

常州市红梅实验小学

王晓娴

2

变、行、计：小学数学量感培养“新视野”

常州市局前街小学

郑梅

3

策略教学，让思维走向更“深”处

常州市解放路小学

王雪薇

4

基于任务驱动的小学生量感培养实践研究

——以《认识厘米》教学为例

常州市香梅小学

徐诗文

5

“单位”解构分数除法，“推理”助力小初衔接

常州市博爱小学

沈亚

6

构建动态教学方式 丰富学生几何量感

常州市龙锦小学

吕杨

7

贯通-联通-融通:单元整体设计的教学例谈

常州市浦前中心小学

邹莹

8

“具身学习”让量感“落地生根”

——以苏教版小学数学长度单位教学为例

常州市凤凰新城实验小学

姚瑶

9

以思考题为梭，编织思维的“华服”

常州市三河口小学

郭鸿星

10

单元整体教学，让素养落地生根

 ——以苏教版五年级下册“圆”单元教学为例

常州市浦前中心小学

姚婧

11

思维可视化：

探寻小学生数学思维发展路径的实践与思考

常州市紫云小学

王燕萍

12

小初衔接视域下“图形与几何”领域的教学探索

——以《图形的放大与缩小——动手做》为例

常州市青龙实验小学

李楠

13

凸显数据分析，促进意义理解

——“平均数”的思考与探究

常州市正衡小学

樊燕京

14

通透结构 转知成智

——“表内乘、除法”复习课教学与思考

常州市雕庄中心小学

伍珈宁

15

融入数学文化的小学数学课堂教学实践

——以苏教版三年级下册《年、月、日》单元为例

常州市解放路小学

张璐

16

尺规作图巧推理，去物画形建空间

——“三角形的稳定性”教学的新路径

常州市局前街小学

单信

17

厘清·明晰·探究：

小学数学跨学科主题学习评价设计研究

常州市解放路小学

杨丽

18

多元表征在“数”概念教学中的应用与思考

常州市紫云小学

张慧慧

19

基于度量一致性的结构化教学探究

——以“角的度量”教学为例

常州市龙锦小学

吴玲

20

素养导向下模型意识培养的现实困境和优化路径

常州市博爱小学

陈静

二等奖29篇

序号

论文题目

学校名称

作者

1

浅谈如何培养小学生独立学习数学的能力

常州市青龙实验小学

袁晨红

2

聚焦数学实验，激发思维可视新策略

常州市三河口小学

李甜

3

依托多元表征，探索几何概念教学路径

——以“线段的初步认识”教学为例

常州市香梅小学

姚飞月

4

小学数学前置性作业：“双减”背景下的优化设计

常州市香梅小学

徐颖

5

小学数学指向图形概念理解的作业设计研究

常州市凤凰新城实验小学

包梦南

6

小学数学课程标准新旧内容对比分析及启示

常州市华润小学

何嘉

7

把握起点，巧破解决问题难点

 ——以四年级下册“相遇问题”教学为例

常州市华润小学

殷青云

8

小学数学跨学科主题学习的设计与实施

常州市华润小学

陈妤婕

9

核心素养视域下小学数学课堂教学的思与行

常州市华润小学

汤逸茹

10

思维显影：小学数学思维可视化工具的应用探究

常州市紫云小学

高霞

11

“学为中心”理念下学生计算学习策略的初探

常州市紫云小学

吴婷

12

发展几何直观，促成核心素养

常州市紫云小学

梅丽莎

13

跨学科视域下小学数学模型意识的建构

——“分段计费”教学实践与思考

常州市龙锦小学

蒋秀子

14

基于双新背景下的小学数学单元学历案实施与设计研究——以“因数和倍数”一课为例

常州市龙锦小学

杜甜甜

15

新课标视域下小学数学学历案教学落实路径

常州市龙锦小学

汤昕

16

从理解走向“生长”的教学——认识分数的教与思

常州市龙锦小学

戴萌

17

信息化视域下落实双减融合发展

常州市虹景小学

胡子阳

18

核心素养下小学数学复习课的路径和策略

常州市虹景小学

邹婷

19

探究核心素养导向下小学低年级数感的培养策略

常州市虹景小学

李露

20

立足新课标，活用新教材，创新“位置”课

常州市兰陵小学

董玉巧

21

任务驱动，量化教学

——探究学习任务单在小学数学教学中的应用

常州市兰陵小学

武丽平

22

深入践行“作业改革”，“双减”落地有声

常州市红梅实验小学

徐佳

23

育人为本，素养为的，关注过程，聚焦能力—小学数学试题编制策略

常州市博爱小学

周蕾

24

促进“个性化”生长：小数课堂互动行为实践研究

常州市博爱小学

万夏耘

25

伙伴式学习助推学生核心素养的提升

常州市怡康小学

陈丽媛

26

运算能力：核心素养的关键体现与培养策略

常州市延陵小学

徐菁

27

深度理解算理，主动构建算法

——以分数除以整数为例

常州市延陵小学

邵芸菲

28

发展数学建模能力，培养数学核心素养

——以《钉子板上的多边形》为例

常州市第二实验小学

姜彦菁

29

基于信息技术赋能的小学数学课堂教学创新研究

常州市第二实验小学

周燕