3 月 19 日，局前街小学教育集团联校语文教研活动在春日暖阳中拉开帷幕。来自广州南沙、成都锦江骨干教师研修班，局前街小学教育集团各校区教师代表齐聚局前街小学，以《人物描写一组・摔跤》为研讨载体，围绕 “文学阅读与创意表达” 学习任务群，探寻指向问题解决的真实情境创设的教学新路径。这场充满思维碰撞的教研盛宴，为集团语文教学高质量发展注入新动能。

首先，由翁雨婷老师呈现这一节展示课。翁老师以课文为载体，构建 “文脉梳理 ——动作品鉴 ——写法迁移” 三阶梯任务群，在落实字词教学的基础上，聚焦动作描写，让学生体会文中人物形象，想象摔跤场面。通过角色扮演、抓住文章关键词句等方法，引导学生掌握比喻式、连续式、精准式动作描写技巧。课堂注重开放性问题链设计，创设 “观赛群众速写” 等情境，实现 “向读学写” 能力转化。翁老师用富有感染力的语言调动学生学习的积极性，让课堂氛围更加轻松有趣，帮助学生在真实情境中理解、运用并转化学科知识，提升语文核心素养。

高秋婷老师在《字里行间显人物 一招一式学表达》的专题讲座中，系统阐释了五年级语文备课组对于本单元教学的整体设计思路。备课组以 “人物素描荟萃” 为主任务，构建 “启 ——读 ——绘——享” 四阶任务群。以 “文学阅读” 为基础，通过对比阅读《摔跤》中动作描写与《两茎灯草》中典型细节的差异，帮助学生构建多维描写思维；以 “创意表达” 为核心，设计 “动作变形记”“人物微剧场 ”等挑战性任务；以“评价反馈”为保障，开发“人物描写星级评价量表”，实现教学评一体化。这种“主题——任务——评价”的闭环设计，为习作单元教学提供了新范式。

凤凰新城实验小学的张钰老师表示翁老师的课堂极具亲切感，与学生迅速拉近距离。在教学过程中，教师精准聚焦教学难点，巧妙渗透学习方法。教学设计条理清晰，始终指向习作教学，引导学生从阅读中学习写作技巧，真正做到了“向读学写”。课堂推进具有明显的递进感，多次引导学生走进摔跤片段，从不同角度深入分析作者的写作手法，指导扎实有效，让学生在逐步深入的学习中掌握动作描写的精髓。

六年级备课组的李钰老师认为这堂课最大的特点是 “真” 与 “实”。课堂借助真实情境展开教学，充分关注学生的真实感受，让学生在情境中自然地理解和运用知识。同时，课堂教学非常扎实，教师将动作描写进行分类梳理，帮助学生构建起清晰的知识框架，使学生在理解的基础上能够学以致用。这种真实和扎实源于备课组对教材的深度挖掘，体现了备课组对教学内容的精准把握和精心设计。

随后，高校长对本次活动进行总结。高校长首先肯定这堂课堂充分展示了教师的高素养，同时也为备课组的辛勤付出点赞，二者相辅相成，才呈现出这样一堂高质量的研讨课。

围绕本次教研主题 “在任务群视域下指向问题解决的真实情境创设”，高校长提出了几点建议。第一，主题导向，教师在研读教材时要紧扣单元主题，充分挖掘教材与单元主题的内在联系，切实解决学生在学习过程中遇到的实际问题。第二，目标导向，针对习作单元的课文教学，教师要明确教学目标。不仅要让学生掌握课文中的知识，更要引导学生学会如何运用这些知识进行写作。第三，问题导向，教师要善于发现学生在学习过程中存在的问题，并以此为出发点设计教学环节，要有针对性的指导，帮助学生突破学习难点。第四，策略导向，教师要高度关注文本情境和学生言语情境。在教学过程中，从学生的话语中寻找切入点，引导学生积极参与课堂讨论和学习活动。

此次教研活动为集团内语文教师提供了宝贵的学习与交流机会，以课堂为切入点，深入探讨任务群视域下的语文教学。通过课堂展示、讲座分享、评课交流，助力教师提升教学水平，推动语文教学改革，为局前街小学教育集团语文教学质量的提升注入了新动力。