近日，我校数学组开展了一场精彩纷呈的教研活动，由经验丰富的沈德兄老师执教，内容是六年级“选择策略解决实际问题”，学校全体数学教师参与，大家共同探讨教学方法，交流教学心得，在思维碰撞中寻求数学教学的新突破。

在教学过程中，沈老师巧妙地结合具体问题，引导学生积极思考。详细讲解了多种解决问题的策略，如画图、列表、假设等，并通过交流演示，让学生深刻理解每种策略的适用场景和运用方法。课堂上，沈老师注重启发式教学，鼓励学生自主探索和合作交流，充分发挥学生的主体作用，学生们积极参与讨论，踊跃发言，课堂氛围十分活跃。

在评课环节，老师们各抒己见，对沈老师的课给予了高度评价。高菁老师称赞：“沈老师的教学目标明确，教学内容紧密围绕策略选择展开，重点突出，层次分明。在教学过程中，注重引导学生分析问题，让学生在实践中掌握解决问题的策略，培养了学生的思维能力。”吴海燕老师也表示：“沈老师的课堂互动性强，能够关注到每一位学生的学习情况，及时给予指导和反馈，充分体现了以学生为中心的教学理念。”

同时，老师们也提出了一些宝贵的建议。狄井跚老师建议：“课程第一环节方法需优化，教学节奏应加快，在今后的教学中，可以增加一些拓展性的练习，进一步提升学生运用策略解决问题的能力。”王人燕老师则提出：“可以引导学生对不同策略进行对比分析，加深学生对策略本质的理解。”

最后，潘校长从三个方面对沈老师的课进行了总结和评价。首先是资源呈现与利用：以大船小船问题为例，应充分利用学生资源，将学生画图过程用数学语言表达，引导学生经历完整过程。二，方法沟通与优化：解决问题策略多样但要优化，要给学生规范模板，引导学生发现列举规律，对不同列举方法进行比较。三，评价时机与跟进：要重视对学生资源的点评及后续跟进，课程板块安排需合理。

教研活动为数学教师提供了一个交流学习的平台，通过观摩和深入研讨，老师们对解决问题的策略教学有了更深入的认识和思考。相信在今后的教学中，老师们将不断探索创新，将教研成果转化为教学实践，提升数学教学质量，助力学生数学素养的全面提升。（图/文：张炜）