勤于实践，方能磨砺课堂；深度研讨，方能柳暗花明。为深化课堂教学改革，探索适合乡村学校教与学的模式，2025年4月25日下午，我校省规划乡村教师专项课题“‘依学而教’：提升乡村学生课堂获得感的实践研究”研讨活动如期举行。教科院王俊博士、教师发展中心于纯老师莅临指导，活动还邀请了天宁区各学校教科室主任！

课程展示，匠心打造

活动前，为期一个月的“语文+”跨学科项目实践圆满收官。语文组教师精心整理活动材料，布置出或精美、或专业的研究型展台及展板，字里行间尽显学科融合的巧思。综合实践活动组则匠心编排曾获区研究性学习一等奖的成果《“疏堵”大作战，放学不“焦”虑》，研究小组的孩子们自信大方地向来宾展示完整研究过程。从静态展台上的详实资料，到孩子们生动流畅的演讲，焦小的这场实践成果秀，让每位来访者都感受到跨学科探索的魅力与师生的创新活力。

课堂展示，教研相融

活动第二个议程，是由“依学而教”课题组骨干老师丁雨莲老师、朱晓虎老师、刘宁洁老师带来的语数英三节精彩的课堂展示。三节课，都是基于单元学历案开展课堂学习活动的单课时实践。语文课上，丁老师带着孩子们读故事、品语言，在感受民间故事语言特点的基础上学复述；数学课上，朱老师带着二年级的孩子们通过找角、创角、画角、数角等一系列活动，帮助学生形成角的表象；英语课上，刘老师创设真实情境，在进阶的学习任务中内化学科知识。

研究汇报，提炼反思

随后，所有专家和来宾齐聚雨读园多媒体教室，观摩了“依学而教”课题组展示的阶段研究成果汇报。整场活动由教师发展指导中心黄丽丹老师主持，首先，课题组朱嘉文老师汇报了《乡村学校课堂生态的现状调查及问题诊断》，其翔实的数据、精准的结论都给与会的来宾带来不一样的观感。随后，课题组三位学科负责老师翟彩虹老师、顾海燕老师、徐晓英老师就单元学历案的设计与实践进行了主题汇报，无论是单元整体意识还是学为中心的立场，或是教学评一致等理念，在几位老师的表述中被反复提及，可见，课题研究已让课题组老师的理念得到了改变，课题研究的价值正在逐渐显露。

专家指导，展望未来

活动最后，两位专家进行了专业指导。于老师充分肯定了课题组老师的研究，她用“越来越落地、越来越精准、越来越快速”高度点赞了研究过程和研究成果，她也提出希望课题组能进一步深入研究，用好手头资源，提炼研究成果！王博士高度赞赏课题组扎实的研究过程，同时也对后期研究提出了更高的要求，他表示希望课题组对课标、教材的解读要更深入，对“学”的研究需关注认知因素及非认知因素，课堂上的师生对话要追求深度、广度以及精准度，他期待课题组能有更多的研究成果！

本次活动既是成果展示，更是新的起点。课题组定将继续以课题为引领，以课堂为阵地，优化校本研修实施路径，为师生成长赋能，为教育高质量发展注入新动力！

（焦溪小学供稿  撰稿：黄丽丹  摄影：江军 ）