AI赋能数学课堂  平台助力教学升级

——记天宁区李志伟教师发展工作室第十六次活动

浅夏五月，教研正酣。2025年5月27日，天宁区李志伟“智慧教育”教师发展工作室第十六次活动在郑陆实验小学举行。工作室全体成员、学校数学组和综合组教师全程参与，共同探索“AI+平台”模式与数学教学深度融合的创新路径。

课堂教学展风采

第一节课由工作室领衔人李志伟老师执教《圆柱与圆锥的AI学习之旅》，课堂中，李老师巧妙融合国家中小学智慧教育平台 AI 工具与数学知识复习，以 “AI 工具串联知识链” 为设计主线。在智能搜索环节，学生通过平台输入关键词，快速获取视频、思维导图等多元学习资源；AI 视频总结环节中，学生则以 “知识树”等形式展示自制思维导图。九章智能诊断与答疑环节中，系统精准扫描知识漏洞，AI 解题思路与学生思路的对比碰撞，激发深度思考。题目推荐助手则为个性化练习提供支持，靶向提升薄弱环节。课堂尾声，老师通过案例展开 AI 伦理讨论，强调工具辅助性。板书以“智能搜索→视频总结→智能诊断→智能答疑→题目推荐”五步流程清晰呈现学习路径，既展现 AI 工具的应用逻辑，又凸显“知识复习 + 数字素养培养”的双维目标，为智慧课堂建设提供生动范本。

第二节课由常州市三河口小学郭鸿星老师执教《用数对确定位置》。郭老师立足儿童认知需求，从描述“小军位置”开始，通过即梦AI哪吒数字人形象去突出观察角度以及“数学规定”，激发学生学习兴趣。在揭示用数对表示位置的过程中，郭老师利用“希沃易课堂”系统，借助希沃平板互动功能，及时捕捉有效资源进行有层次地交流，通过两次记录的对比，帮助学生更好地感受数对的简洁性。接着通过找一找、估一估的练习以及师生互动游戏，加深学生对数对含义的理解，同时体会“一一对应”、“数形结合”的思想。随后，郭老师利用deepseek软件和智慧教育平台上的图片资源为学生介绍生活中关于数对应用的实例，以及笛卡尔的相关知识，拓展数学内容，激发学生学好数学的信心。

互动研讨促成长

 在评课交流环节，两位执教老师分享了自己在本次课堂教学过程中的真实感受与宝贵经验，随后，工作室成员围绕课堂教学现场对两节课做了点评，并与两位上课老师进行了深入研讨交流。

常州市三河口小学王暑雅：

李老师充分发挥国家中小学教育智慧平台中“九章数学智能诊断”与“九章数学答疑”功能优势，为传统复习教学注入新动能。课中，学生通过平台完成习题，智能诊断功能即刻分析答题数据，快速定位学生在圆柱和圆锥知识运用中的薄弱环节，助力教师实现精准教学，改变了传统复习课“无差别讲解”的模式。郭鸿星老师执教的四年级下册《确定位置》一课，深度融合信息技术，将智能体与平板等工具巧妙运用于课堂，为抽象的数学知识搭建起可视化桥梁，展现出智慧课堂的创新魅力。郭老师利用平板拍摄学生答题过程，并通过投屏功能将典型错题、优秀解法同步展示，组织学生进行对比分析与讨论交流，为知识建构、互动反馈提供了新路径。

常州市焦溪小学朱晓虎：

李老师将信息技术深度融入数学教学。课堂以AI资源搜索开启，学生借助AI自主探索圆柱和圆锥知识，激发了学习兴趣与主动性，锻炼了信息获取与筛选能力。视频总结环节，AI整合资料生成视频，助学生快速梳理核心知识。智能诊断精准定位学生知识薄弱点，为教学提供依据；智能答疑即时准确，打破传统答疑局限。最后的题目推荐，AI依据学生情况推送个性化习题，实现分层教学，让不同层次学生都能在练习中提升。郭老师在《确定位置》这一课中，借助国家中小学智慧平台丰富资源，精准选取平面图示例、行列演示动画等素材，助力学生理解“列”与“行”，为数对学习筑牢根基。即梦AI创造的哪吒形象和语音为课堂增添活力，教师以哪吒精神为激励设计趣味任务，生动形象的形象与富有感染力的语音吸引学生，让学生轻松掌握数对知识。DeepSeek互动交流功能打破答疑局限，满足个性化需求，提升学习效率。

常州市郑陆初级中学冒海银：

李老师的《圆柱与圆锥》AI学习课程是一节极具创新性与实效性的探索实践。构建了“搜索—总结—诊断—答疑—练习—反思”的完整学习闭环，结构化设计层层递进，既巩固了学科知识，又培养了学生的数字素养。技术赋能，提升效率；通过制作思维导图、分享AI优缺点、讨论“AI答案错误如何应对”等环节，自主探究与批判性思维，学生在技术辅助中仍保持主体性，既掌握知识又学会辩证看待AI工具，避免盲目依赖。郭老师的课堂亮点纷呈，教学过程逻辑清晰、层次分明，从班级座位图自然导入，以“如何统一标准确定位置”激发认知冲突，再循序渐进引导学生认识行与列、探索位置记录方法，逐步引出数对概念，课堂注重实践与互动，通过圈位置、同桌合作、听录音记录等多样化活动，让学生在动手操作与交流中深化理解；任务设计巧妙，从具象到抽象，推动学生主动思考，有效培养创新思维。

凝练共识启新程

活动总结环节，工作室主持人李志伟指出：此次活动是 “AI + 数学教学” 的深度碰撞，两堂课展现了技术与学科融合的多元可能。李老师的复习课以国家中小学智慧教育平台AI 工具链串联知识体系，从智能搜索的资源整合到九章诊断的精准靶向，再到伦理讨论的价值引领，既构建了高效的复习路径，也让学生在技术应用中理解 “工具理性” 与 “人文关怀” 的平衡。郭老师的新授课则立足儿童认知，用哪吒数字人激活兴趣，以平板互动捕捉生成，借生活实例深化理解，让抽象的数对知识与生活场景共振，体现了 “从具象到抽象再到应用” 的认知逻辑。

在“AI+教育”深度融合的背景下，工作室将持续推进智慧教育在数学教学中的应用，积极探究基于人工智能的教学新范式，让数学教育在智能化转型中焕发新的活力。

（撰稿：郭鸿星  摄影：蒋梦兰  审核：李志伟）