5月20日下午，责任督学曹燕楠校长深入常州市雕庄中心小学开展教育教学常规督导工作。此次督导创新采用“访谈+检查+体验“三维模式，通过学生座谈、作业检查、心理健康教育观摩三个维度，对学校规范办学、教学质量及学生发展进行全方位把脉。

深度访谈：听童声问需求 把脉教育温度

　　“如果同学犯了错你会怎么做?班主任又怎么做的?”“学校消防演练进行了几次?”在学生访谈环节，曹校长与随机抽取的学生展开深入交流。不同于常规的问卷式调研，曹校长特别关注细节落实，从学生作业布置到心理健康教育，从安全教育频次到班级矛盾调解机制，逐项了解学校日常管理成效。

精细检查：批阅痕迹见匠心 规范管理显实效

　　在作业批改检查中，随机调取三至六年级语文、数学、英语3个班作业。曹校长重点检查作文批改规范，发现教师普遍采用“符号标注+分层评语“模式，在习作本上，既有对修辞手法的波浪线标注，也有个性化指导。批改痕迹体现教育温度。曹校长特别点赞教师对过程规范性要求严格。

心育观摩：沙盘游戏启心智 护航成长出新招

　　走进心理健康教育中心时，正逢四年级学生在心理健康专职教师指导下进行团体沙盘游戏。曹校长驻足观察10分钟，记录下学生们通过沙具选择、场景构建进行心理表达的全过程。心理教师周雷鸣介绍，该校创新开发“主题沙盘“活动，本学期已开展“情绪小怪兽”“友谊之桥“等几个专题辅导。

　　曹校长建议尝试将沙盘游戏观察记录纳入成长档案，形成可视化心理健康发展轨迹。

　　历时二个半小时的督导结束后，曹燕楠校长与校领导班子进行专题座谈，在肯定学校“作业精细化管理”“心育课程体系化”等亮点的同时，提出建立心理沙盘数字档案等改进建议。

　　雕庄小学黄伟良校长表示，将在一定时间内制定整改方案，把督导成果转化为教育质量提升的具体行动，持续打造“有温度、有精度、有深度“的优质教育生态。

　　(图/王静亚   文/张小亮      审核/曹燕)