2025年5月21日，江苏省芮清网络名师工作室第四十五次主题活动在常州市雕庄中心小学圆梦楼开展。此次活动以小学人工智能跨学科主题学习教学实践与探索为主题，聚焦市级备案课题《数字素养导向下小学信息科技跨学科主题学习案例开发与实践》，开展案例成果分享与交流，为小学信息科技和科学学科的跨学科融合提供新思路，工作室成员通过线上和线下融合的方式积极参加活动。

AI导游跨学科“导”新篇

　　芮清副校长以基于行空板K10的“常州AI导游”项目为载体，全方位展示跨学科主题学习实践路径。围绕“跨学科体现方式”“整体设计与目标规划”“学习任务设计策略”“资源准备与作业设计要点”四个维度，通过生动案例呈现研究成果。将“常州AI导游”项目创新融合信息科技与语文学科，调动学生语文缩写、游记撰写等素养，借助人工智能语音识别与合成技术，打造能推荐常州重要景点的本土AI导游，实现跨学科知识的有机整合与灵活运用。

海豚声呐课“声”入人心

　　朱琴老师以《海豚和声呐》一课为例展开分享。朱老师科学与人工智能学科知识融合，以海豚捕食视频创设情境，引导学生循“现象观察—问题提出—猜想验证”路径探究，培育问题导向思维。教学中，朱琴老师借助AI海豚博士诺里斯，开展“蒙眼避障”“前额受阻”等对比实验，渗透科学实验方法，助力学生运用排除法锁定海豚回声定位关键器官。同时，采用“文字+图像+提问”多模态教学，将抽象声波传递过程具象化，并以角色扮演游戏促进学生从直观感知迈向理性认知。最后，通过概念迁移链接生活实际，揭示生物原理与技术创新内在关联，搭建仿生学思维链条。

聚焦素养导向 强化学科实践

　　在评课环节，工作室领衔人芮清老师提出，在跨学科主题学习中，要聚焦真实问题，通过基于主题、问题、项目和概念的跨，培养学生综合运用学科知识、方法和思维方式来解决问题的能力，整合不同学科见解，注重探究性和创造性。通过大问题统领，子问题驱动的方式，用问题链的形式，从浅入深，由易到难，尊重学生学习规律，培养学生的高阶思维能力。

学科跨界“融”出课堂新活力

　　此次主题活动为小学学科跨学科教学的创新搭建交流平台，以信息科技与语文、科学与人工智能的跨界融合为突破点，呈现多元创新教学方法。活动聚焦数字素养培育，通过跨学科实践路径的深度探讨，不仅为区域内小学信息科技、科学学科教育提供可借鉴的融合范式，更以开放姿态推动教育理念与技术应用的双向赋能，为学生综合素养提升开辟新路径，助力构建充满活力的现代化课堂生态。

　　                                                                                                             (图、文：朱琴 审核：朱钰瀚)