基于作业设计有效提升教学质量的实践

—— 记清凉片区联合英语教研活动

与教学相伴，与研讨同行，为了提高英语教育教学效率，提升英语教师教研教学水平，同时进一步加强清凉片区域学校间的合作交流，2025年5月19日浦前、香梅、清凉三所小学在常州市浦前中心小学开展了“基于作业设计有效提升教学质量的实践”为主题的联合教研活动。活动分三个程序进行：

首先清凉的刘馨老师和浦前的胡帆老师分别上了六年级Unit7第二课时和第四课时课。

清凉小学刘馨老师执教六年级下册U7 The summer holiday plan第二课时。本节课围绕"暑期计划"主题，通过情境创设激活生活经验，采用任务链驱动语言实践。教师以思维导图搭建框架，融合听读输入与创编输出，引导学生在合作策划中自然运用将来时态，既强化语言能力，又培养逻辑思维与文化包容意识，实现学科育人目标。

浦前小学胡帆老师的这节课以“来自南京的Anna计划来常州旅游”为大情境，以三个大任务“为Anna介绍常州的景点和美食”，“帮助Anna制定常州旅游计划”和“向Anna介绍常州旅游计划”推进教学。在这个过程中，学生学习制定旅游计划的过程和方法，运用地理、数学、社会生活等多学科的知识、技能和方法完成综合性的复杂任务，为他人的出行计划提出可行的建议。同时也增强对家乡文化的认知，激发热爱与归属感。胡老师的课堂以情境为载体，以任务为驱动，通过小组合作，生生互动，合作探究，激发学生主动探究问题，解决问题，在实践中提升自己的文化素养和综合素质。

然后，红梅的孙旋斐老师做了《例谈小学英语主题类前置性作业的设计与实施》的讲座，本次讲座聚焦英语前置性作业，为英语教学提供创新思路与有效方法。

前置性作业作为生本教育理念的重要体现，对提高听课效率、培养自主学习能力意义重大。讲座深入探讨如何根据学生认知水平和学习现状，结合教材特点，例谈如何设计有层次、有挑战性的前置性作业，激发学生兴趣和求知欲。

最后，天宁区教研员薛老师在点评两节课时指出任务型课堂教学一定要注重任务设置的真实性、思维表达的逻辑性、情境整体性、活动设计的可操作性。在前置性作业实施时强调给予学生及时反馈评价的重要性，及时发现学生存在的问题，针对性调整教学设计，真正实现为课堂教学服务，打造高效英语课堂，让学生在前置性学习过程中成为学习的主人，提升英语综合素养 。

俗话说:“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”我们坚持“抱团发展 合作共赢”的理念，认真开展教研活动，促进教师专业成长。教研是修学，教研是成长，相信我们英语教研团队一定会焕发新的活力！