为扎实推进校级课题研究工作，提升青年教师科研能力，6月24日下午，兰陵小学组织青年教师开展本学期最后一次青年教师成长营活动，围绕校级课题开题与研究进程展开深度研讨与交流。

　　活动伊始，喻老师进行了“知网研学数据分享”环节，展示青年教师借助知网学术资源开展课题研究的阶段性成果，并提出在做中学，学中做，合理利用平台获取新知识。

　　在课题研究进程分享环节，青年教师依次上台，围绕课题开题以来的研究过程展开分享。他们结合实际教学场景，从研究思路的确定、研究方法的运用，到研究过程中取得的阶段性成果、遇到的问题与困惑，进行了细致阐述。分享过程中，既有对成功经验的提炼总结，也有对困难挑战的深入剖析。教师们相互倾听、积极提问，现场互动频繁，碰撞出思维的火花，在交流中拓宽了课题研究思路，提升了科研认知。

　　蔺校长指出，教育科研不是“纸上谈兵”，而是扎根课堂的“春耕秋收”。今天看到大家在课题研究中呈现出的规范性意识、实践性智慧与协作性成长这三种珍贵品质：从材料细节到研究流程的严谨态度，是科研素养的起点;将“问题”转化为“课题”的敏锐洞察，让研究真正服务于教学痛点;青年教师在思维碰撞中形成的“科研共同体”，更是学校可持续发展的活力源泉。期待大家以课题为支点，在“做中学、学中思、思中创”，让科研成果不仅停留在报告里，更要生长在学生的成长轨迹中。

　　此次活动，不仅为青年教师搭建了展示与交流的平台，也进一步明确了课题研究方向，增强了团队协作意识。相信在全体青年教师的共同努力下，课题研究工作将取得丰硕成果，为学校教育教学质量提升注入强劲动力。(图文：王俊;审核：徐丽华)