夏意犹未尽，忽觉秋意来。初秋之美在于收获与积累，教学之美在于钻研与提升。为持续推进课程课堂教学改革，深入教材研究， 2025年8月30日，延陵小学语文老师们以年级组为单位，集中线上学习了市教科院指导下各区教研员主讲的教材分析。老师认真学习、领会重点，收获了很多感悟：

　　二年级：本次学习明确2025秋统编二年级上册教材修订与教学实施要点。教学实施需落实三大策略：以识字写字、朗读为核心，用“30+10”课堂模式夯实基础;创设无压力情境，结合生活与梯度设计提升表达能力;整合“语言文字积累与梳理”等任务群，为三年级能力进阶奠基。

　　三年级：此次活动的主题是《统编语文三年级教材解读与教学建议》，邱老师从教材修订的立足点，教材修订要点及解析，教材教学建议三个方面展开，向老师们罗列了全书重新修订的内容细节，重点阐述了修订的意义，暖心地给出了使用教材的合理化建议。

　　四年级：此次培训指出应关注课标、教材、课堂三者关系，从目标定位、阅读教学、表达教学及练习设计四个方面展开。需研读新课标，结合课程内容与学业质量标准，明确学段目标;阅读教学要重视文体意识，关注想象与人物形象，避免过度拓展;表达教学需创设情境，积累语言材料，并注重真实情境下的习作指导;练习设计需融合基础性练习与发展性练习，强调趣味性。

　　五年级：本次培训指出教学需紧扣教材修订理念，立足五年级学生认知特点设计活动。在内容教学上，要依托单元主题。写作教学需紧扣单元习作要求，从片段练笔到完整篇章，结合生活实例降低写作难度，培养表达能力。此外，要践行教材“减负提质”指引，控制作业量，设计分层任务，兼顾不同水平学生。还应借助课后练习与语文园地，强化字词句积累，将工具性与人文性统一，助力学生夯实语文基础，提升综合素养。

　　六年级：近期学习统编版小学语文第十册教材分析，在“双新”背景下明晰了语文教学需破除概念误区、回归本质。学习指出，要纠正“大单元”形式化整合、“无情境不教学”脱离文本、“学习任务群”泛化套用等问题，明确“情境”应紧扣文本语境，任务群需以主题引领与任务驱动落地。

　　相信通过此次教材培训，老师们会对今后的教学更加有把握、有方向。

　　                                                                                                                    撰稿人：束莉