岁寒腊八至，共研启新程。1月7日下午，天宁区卢赟教师发展工作室成员齐聚常州市博爱教育集团丽华校区，开展第十九次活动。本次活动分别由丽华三小的蒋莉老师和红梅实验小学的陈婧水老师进行课堂展示和专题讲座。

精彩课堂：具身开放，点燃思维火花

活动开场，蒋莉老师为大家带来了一堂精彩纷呈的展示课 ——一年级上册口语交际《我会想办法》。蒋老师立足于“具身”，以极具层次的趣味学习任务推进课堂。蒋老师时而俯身倾听，时而适时点拨，引导学生开展一次次思维碰撞。

讲座分享：智慧共享，共探知识海洋

陈婧水老师以“基于具身认知的小学低段童话教学的设计”为主题进行了专题讲座，结合课例《风娃娃》，分享了具身认知理论概述和具身认知视域下小学低段童话设计的依据和方法。

交流研讨：百家争鸣，汇聚多元智慧

工作室成员从“具身“视角，对蒋老师的课进行了全方位的分析与评价。

华润小学的陆心怡老师认为蒋老师的课堂可圈可点：故事引路，有情趣，有情境；重视过程，有实践，有互动；教师引领，有指导，有示范。

紫云小学的陈婷老师充分肯定了蒋老师利用插图创设故事情境的做法，以问题设置启发思维，通过合作交流、生生互动促进生成。陈老师建议学生进行角色扮演前需充分表达交流，在提供示范和支架的基础上推进学习活动，效果会更好。

龙锦小学的周雪梦老师认为蒋老师的课堂创设了有趣的情境，全面调动了学生的交际兴趣。课堂上，学生通过角色互动，深化了思维交流。周老师建议可以进一步贴合学情，进行支架导学。

清凉小学的江雨榕老师先是比较了新旧教材的差异，认为教师备课时应关注学生的前认知，要有充分的学情分析，课堂中要注意思路追踪，进一步做到教学评一致。

博爱小学的魏倩云老师认为整堂课学生参与度高，课堂气氛热烈。学生自主性强，老师把大量的时间和空间还给了学生。同时，也提出了自己对本科内容的理解，建议课上如果能够指导看图、指导想象、指导表达会更好。

郑路实小的薛鹏老师提出本节课对学生思维品质具有发展意义，对于学生而言，既开拓了思维广度，挖掘了思维深度，也展现了思维结果的择优，打通了思维灵活性，是探索思维路径的落地。

红梅实小的陈婧水老师赞扬蒋老师是一位极具耐心和经验的低段教师，课堂中的蒋老师忙而不乱，有序引导学生沉浸于课堂情境，积极思考，大胆表达，不断实现师生互动、生生互动式的思维碰撞。

思想的火花在你来我往的交流中越燃越旺，每一位伙伴都化身为知识的贡献者与汲取者，研讨氛围热烈活跃。

专家领航：高位引领，聚焦开放具身课堂

工作室领衔人卢赟校长也进行了精彩评课，卢校表示：这是一堂“开放”的课，蒋老师很好地将课堂留给了学生，给予学生充分的时间和空间。同时，卢校也提出：教师一定要立足学情，选择最适合低年级学生的开放方式、开放内容，以及开放程度。教学设计一定要遵循低年级学生的思维逻辑，贴合学生的身心发展水平。教学时，教师不仅要为学生提供文本支架，更要为学生提供情感支架，让学习变得水到渠成。

对于陈婧水老师的专题讲座，卢校也给予了充分肯定，对于具身认知的理论学习充分到位，既有自己的深入解读，也有丰富的实践经验。建议陈老师更全面地呈现课例，将理论与实践更好地融合互通。

总结回顾：学思践悟，携手专业成长

每一位工作室成员都对本学期的工作情况及专业发展进行了总结回顾。谈及本学期的收获与成长，大家都心怀感恩，感谢卢校让大家相遇，有了互相学习交流的机会。“一个人走得快，一群人走得远。”卢校勉励大家一定要勤于学习，深耕课堂，真正做到训研相长。期待大家在新的一年里能收获更多喜人的成绩！

每一次的工作室活动都恰似一场及时雨，润泽着每位成员的心田，也为接下来的工作注入了源源不断的动力，让具身教育之花绚烂绽放。