2025年天宁区小学英语教师命题设计展评活动结果公示

局属各小学：

　 为推进我区小学英语教师对学业质量检测的科学研究，提升我区小学英语教师命题能力，天宁区教师发展中心组织开展小学英语教师命题展评活动。本次活动采用各校抽签分组、组队参赛的形式，各校根据所抽取的命题内容开展命题工作。经过评委认真、细致、专业的评审，现将评选结果予以公示（排名不分先后）。

本次命题展评活动各校英语教研组认真组织、积极参与，从上交的命题设计来看，教师的命题理念和命题能力普遍有较大的提升，主要体现在以下三方面： 一、内容适切性。第一，范围匹配。多数教师能对命题单元进行深入解读，精准把握考查重难点。命题考查内容覆盖对应单元的核心知识点与能力目标。第二，难度适宜。从上交的命题来看，整体难度符合区域学生学情，易、中、难题占比合理（7:2:1或6:3:1），能区分不同层次学生水平。第三，能力侧重。兼顾语言知识与语言运用能力考查，突出语境化、应用型题目设计。

二、试题创新性与情境性。第一，情境真实。多数教师能将题目融入真实生活、校园活动等情境，引导学生在具体语境中运用语言，减少机械记忆类题目。第二，题型创新。在规范题型基础上，能设计符合学生认知的创新题型，体现对核心素养的考查。第三，素材新颖。选用贴近时代、符合学生认知、模态丰富的素材。

三、命题规范性。第一，依标命题。多数教师能认真研读省测、市测、区测命题特点，形成清晰的命题导向。第二，格式规范，多数试卷结构、题型分布、分值设置、答题要求等符合区域统一命题格式。

但是，通过本次命题活动反应出教师在命题时的一些问题：其一，教师在命题的过程中出现语言知识超纲或者语言知识点遗漏的现象。其二，极个别学校上交的命题附件不完整，如没有提交评分标准或双向细目表。

后期，教师发展中心还将组织获奖教研组对命题做进一步修改，形成区域可操作、可实施的练习资源。同时，还将重点关注教师使用命题资源的情况，如如何使用命题开展练习讲评，如何基于数据进行教学改进等。

天宁区教师发展中心

2025年9月29日