9月29日下午，常州市北郊小学综合组围绕科学课程《制作汽水》开展了一场别开生面的教研活动。本节课夏芳老师以“探究汽水中的气体”为切入点，融合实验探究、动手实践与健康科普，充分展现了跨学科教学的创新思路。综合组教师共同参与观课评课，从多维度深化了对课程设计的探讨。

聚焦生活现象，激发探究欲望

课堂伊始，夏老师以“喝汽水为何会打嗝”这一生活问题导入，引导学生观察汽水气泡现象，迅速点燃了学生的好奇心。学生通过猜测“哪两种物质混合产生气泡”，逐步聚焦到白醋与小苏打的反应，并自主设计实验验证气体成分。在澄清石灰水变浑浊的实验中，学生不仅掌握了二氧化碳的鉴定方法，更体会到科学探究的严谨与乐趣。

巧手制作汽水，融合学科智慧

在“自制柠檬汽水”环节，学生亲手调配小苏打、柠檬汁与糖水，观察物质变化的过程。夏老师引导学生辨析“物理变化”与“化学变化”，深化对学科核心概念的理解。学生实验时的协作与讨论宛如一场交响乐，动静结合中彰显探究的韵律美。学生调配汽水时加入食用色素，如同创作一幅流动的画作，科学实验与艺术审美天然融合。

对比工厂生产，渗透健康理念

通过对比自制汽水与市售汽水的差异，学生认识到工厂生产中添加剂对健康的影响。教师结合视频与配料表，引导学生讨论碳酸饮料的利弊，潜移默化中传递科学饮食观念。这一环节不仅拓展了学生的视野，更体现了科学教育与社会生活的紧密联系。

跨学科评课，共创素养课堂

在评课环节，朱老师肯定了本节课“以实验促思维”的设计理念，认为学生从猜想、验证到总结的完整探究过程，有效提升了科学素养。音乐教师提出可加入“声音模拟气泡产生”的创意活动，增强多感官体验；美术教师建议将汽水配色与色彩心理学结合，延伸美育内涵。张老师总结道：“跨学科视角让科学课堂更丰满，未来将继续推进学科融合，打造兼具深度与宽度的素养课堂。”

本次教研活动不仅展现了北郊小学在科学教育中的创新探索，更通过学科间的思维碰撞，为“五育并举”提供了生动实践。未来，学校将继续深化课程改革，让课堂成为学生启智润心、成长赋能的多彩舞台。（图/文：张晓艳）