10月9日下午，天宁区小学综合实践活动联校教研暨居莉丹教师工作室活动在常州市雕庄中心小学圆梦楼四楼录播室举行。活动以“指向核心素养的实践能力培养研究”为主题，为区域内教师搭建了交流研讨、共促成长的平台，推动综合实践活动教学向深向实发展。

一、课堂展示：以生为本，让实践能力在体验中生长

第一节课是常州市雕庄中心小学赵茹老师执教《“雕超”升级大作战》。以“苏超”赛事为切入点，用超燃的比赛集锦视频点燃学生兴趣，通过“苏超观后感大家谈”引导学生主动提出升级“雕超”的需求，将课堂主动权完全交予学生。课堂中，赵老师先带领学生回顾“雕超”，提炼出现场解说、啦啦队、新闻采访、观众席等七大升级方向，再以“抽盲盒”的趣味形式让小组认领任务；随后引入“5W2H”思维工具，以“现场解说”为例示范运用方法，助力学生细化策划细节。交流中，学生兴致勃勃，亮点频出。整堂课以“校园足球赛升级”为实践载体，不仅锻炼了学生的问题解决、团队协作与创新设计能力，更让“人人参与”的理念得到落实，真正实现学生“在实践中学习，在创造中成长”。

第二节课是常州市凤凰新城实验小学的金晓霞老师执教《洗涤真奇妙》。金老师以“洗涤时光机”开启课堂，展示皂角、草木灰等古代洗涤工具，自然引出“洗涤方式的古今变迁”。课堂上，金老师先引导学生分享生活中的洗涤趣事，让学生在故事中体会劳动价值；再通过“大转盘游戏”，从洗涤方式、产品、工具等六个维度搭建知识框架；随后结合污渍情景分类、小组填写“洗涤妙招卡”、开展“洗涤实战”等环节，让学生在“判断污渍—选择产品—动手清洁”的过程中掌握实用技能。课后任务“帮家人洗衣、制作创意洗衣皂、社区洗衣小卫士”的设计，更实现了课堂与生活的衔接，鼓励并进一步促使学生成为“爱劳动、会劳动的小能手”。整堂课以洗涤为贯穿，让学生在动手探究中切实提升实践能力。

二、专题讲座：热点赋能，为实践教学打开新思路

课堂展示后，工作室领衔人居莉丹老师带来《热点赋能实践，联动深化研究——关于哪吒和国漫的探究分享》专题讲座。居老师从“热点如何转化为综合实践活动的优质素材？”切人，结合研究性学习市特等奖案例《哪吒牛牛牛，国漫冲冲冲——关于中国动漫的调查研究》，为老师们拆解了热点赋能实践的三大核心路径：从“热点现象”到“问题聚焦”，精准定位研究起点；从“单一视角”到“多维挖掘”，拓展实践研究维度；从“静态分析”到“动态实践”，实现研究成果落地；并分享了高效联动式研究方法：跨学科联动：搭建“学科桥梁”，深化研究深度；跨主体联动：整合“内外资源”，强化实践支撑；跨阶段联动：构建“闭环链条”，保障研究连贯性。讲座内容兼具理论高度与实操性，为教师们开展热点类综合实践活动提供了清晰指引。

三、说课评课：深度研讨，共探实践教学优化路径

在天宁区综合实践活动研训员蒋春燕老师的主持下，两位执教老师率先分享教学设计思路与课后反思，与会教师纷纷点赞两堂课的亮点，认为课堂目标明确、难点突破巧妙，充分体现了综合实践活动学科“实践育人”的核心特质。居莉丹老师在点评中肯定两位老师勇于挑战大主题，精心设计教学，活动中既完成实践任务，又重视研究方法的指导，两堂课均紧扣综合实践活动学科核心素养培养要求，让学生获得多方面发展；同时，居老师建议老师们可以进一步打通“课堂与生活”的壁垒，设计有序的长线实践任务，并积极引入家长资源，让能力培养持续、扎实落地。

最后，蒋春燕老师对本次活动做了高位引领。蒋老师指出，赵老师的课堂培养了学生的知情意，提升学生综合能力，同时赞赏了赵老师：（1）主题来源基于生活，有热点、趣点、亮点；（2）教师指导举一反三，运用思维工具迁移；（3）活动设计凸显主题，让学生自主学、探究学。她建议赵老师将目标与评价有机配合。蒋老师从三个方面点评金老师的课堂：（1）知识+实践，提升双向能力；（2）自主+合作，实现多元对话；（3）内容+方法，解决生活烦恼。她建议金老师可以将知识的学习变成生活的奥秘和探究。

本次联校教研活动以“实践能力培养”为核心，通过鲜活的课堂案例、实用的专题分享与深度的研讨交流，让“核心素养导向下的综合实践教学”有了更清晰的落地路径。未来，天宁区小学综合实践活动学科教师会继续深耕课堂、创新方法，让学生在实践探究中提升能力、涵养素养，推动区域综合实践活动学科迈向更高质量发展新阶段。

（文：综合实践活动组 赵茹  图：李扬  审核：居莉丹）