2025年10月23日中午，常州市天宁区三河口幼儿园中班年级组围绕“幼儿户外自主游戏”开展专题教研，聚焦“让幼儿玩有所得”，通过理流程、探困境、寻策略，破解教学实践难题。

教研中，教师们先合作排序八张游戏图片，拆解“准备-开展-收尾”全流程，明确各环节幼儿能力发展点；再梳理出“三阶段双主体”师幼定位，如开展阶段教师为“隐形支持者”，幼儿为“探索主导者”。随后，教师分享社交矛盾难干预、指导易走极端、幼儿脱离任务难把控三大典型案例，又通过观看游戏视频、分组辩论，提炼“观察等待”“情感共情”等策略，并确定下周实践方向。

最后评委组的老师针对本次教研提出了自己的想法和建议：评委老师认为，本次教研流程清晰、案例真实，策略从实践中来、能落地到教学中，有效解决指导痛点，但是后续还可加入幼儿发展跟踪，让“所得”更具象。

此次教研让老师们理清了师幼角色边界，明白“适时引导”比过度干预更重要；学会用“先观察再介入”应对游戏困境，知道了要尝试用“材料支持”帮幼儿突破难题，不再纠结“放与管”的平衡，努力做幼儿游戏的“守护者”。

（撰写：王小娟     审核：王煜尧）