为深化课堂教学改革，倡导基于“教—学—评一致”的“30+10讲练一体化”课堂教学模式的进一步有效落实，让语文核心素养真正在课堂落地生根。11月5日上午，东坡小学、香梅小学、虹景小学三所学校牵手同行，互助共进，开展教研组交流研讨活动。

课堂深耕显风采

陈圆圆老师执教六年级上册《伯牙鼓琴》一课。教学过程中，陈老师以插图导入，带领学生走进伯牙与钟子期的故事，激发学生学习兴趣。层层递进引导学生读准字音、读出节奏、疏通文意，借助注释、插图和上下文理解文言文含义。通过情境品读、想象补写、疑问探究等方式，引导学生体会伯牙琴艺的高超和钟子期善听的智慧，感悟“知音”的深层内涵。接着陈老师结合故事结局和经典诗词拓展，引导学生体会伯牙失去知音的悲痛，深化对知音文化的理解。过程中注重朗读指导和方法渗透，将“悟知音”的核心目标贯穿整堂课，让学生充分感受中华经典的魅力和真挚的友情。

研评聚力共提升

在评课研讨环节，三校教师们从目标达成、方法运用、课堂表现等多方面进行深入探讨，既肯定了亮点，也提出了宝贵的改进建议。老师们称赞本节课以读为本，阶梯式朗读指导让学生自然领悟文言文韵味；认可情境创设巧妙，图片、音频融入富有画面感，助力学生沉浸式感受知音文化，交流中碰撞思维火花，对教学有了更深刻的理解。

最后，王老师进行高位引领，深度评价《伯牙鼓琴》一课并给出指导。她精准指出课程的两大核心优点：一是学习过程展开有序自然，通过独学、同桌互学、四人小组讨论等多种学习形式的灵活穿插，充分践行了“生为本”的教育观念；二是成功落实“知其然更要知其所以然”的语文思维模式，教学中不仅让学生掌握知识结果，更注重引导其探究知识背后的逻辑与根源，培养了学生的深层思考能力。此外，王老师对青年教师提出殷切期望：一方面希望大家持续锤炼教学能力，以每一节课的精心准备，实现自身与学生的双向成长；另一方面，她引用名言“你的日积月累早晚成为别人的望尘莫及”，提醒老师们重视引导学生做好积累，为其未来的厚积薄发筑牢基础。

活动最后，张校长在总结发言中强调，课堂需坚守“学为中心”，真正将主动权交还学生，学习任务要落实反馈评价闭环，以评促学提质。她坦言重回语文教研领域倍感幸福，欣喜于青年教师在磨课中精进成长，直言参与其中意义非凡，并强调：“教师进步是学生享受优质课堂、实现更好成长的坚实基石。”

本次三校联合教研圆满落幕，以课为媒促交流，以研赋能共成长。未来，三校将继续携手深耕课堂，传承经典文化，在教学探索之路上砥砺前行！（撰写：陈圆圆  审核：肖丽）