11月25日下午，我校语文组开展了一场聚焦实践、研思并行的教研活动。全体语文教师于三（3）班教室，共同观摩学习尹鹰飞老师执教的《美丽的小兴安岭》公开课。

课堂上，尹老师以“招募小兴安岭金牌宣讲员”为情境主线，紧扣“教学评一致”理念，设计了“读好宣讲文本、采集四季画面、配好特色讲词、选拔优秀宣讲员”四个梯度任务：每个任务都同步明确了“学习要求”与“评价标尺”——比如“读文本”阶段，以“读准字音、读通长句”为评价标准；品“抽出”“淙淙”等关键词时，通过“能否用动作表现词语意思”评理解深度；小组宣讲环节，则以“是否说清春景特点、分工是否清晰”为标尺评选“金牌宣讲员”，让“教、学、评”始终围绕“语用能力提升”的目标同步推进。而“春天走进小兴安岭，还可以欣赏到……”的句式练说，更是将“评”融入“用”的过程，让学生在实践中明晰表达方向。

课后评议环节，老师们各抒己见，精准点评：这堂课以“情境为线、语用为核”，更以“教学评一致”让目标落地更扎实——既通过趣味任务激活了学生的参与热情，又以伴随式评价推动了品词析句、读写迁移的语文目标落实，是一堂“有趣、有用、有生长”的优质课；同时建议可补充夏秋冬季节的评价示例、细化“宝库”价值的评价维度，进一步强化“教学评”的协同性。

本次教研活动以课例观摩为载体，既推动了老师们对“情境化语用课堂”的实践探索，也通过互评互鉴深化了“教学评一致”的课堂理念，助力语文教学常规的扎实落地，为教师专业能力的提升搭建了有效平台。（图/文：倪佳）