聚焦课堂实效，提升教学质量。为精准把握学校教育教学发展动态，深化课堂教学改革，助力教师专业成长，12月16日上午，天宁区教师发展中心主任丁勤芝带队，携各学科研训员组成的专家组，莅临常州市朝阳新村第二小学开展高密度、深层次、宽维度的教学常规调研指导工作。区教育局教育科宋晓屏主任共同参与了本次调研。

聚焦课堂，把脉教学问诊发展

本次常规调研坚持问题导向与目标导向相结合，聚焦课堂教学、校本主题教研、作业设计、教师发展四大维度，通过听课、交流、反馈等形式，为学校高质量发展精准赋能。

课堂观摩环节，研训员们随机听取了语文、数学、英语、音乐、体育、美术、科学、道德与法治、信息科技、综合实践、心理健康、班队、写字等多个学科20节常态课，近距离、多维度地观察各学科的课堂教学实况，细致了解了教师的教学设计、课堂组织、学生互动及目标达成度。

课后研讨，专业建议指引成长

听课结束，各学科研训员们与授课教师进行了分组评课研讨。他们从目标设定、内容组织、活动设计、方法选择、学生参与度等多个维度进行精准点评，既充分肯定教学亮点，也针对课堂中存在的不足提出优化建议。这种面对面、点对点的指导，为教师突破教学瓶颈指明了方向。

在访谈环节，专家组深入了解了各学科教师的备课策略、作业设计思路、主题教研活动开展情况以及优秀教师培养机制。语文组教师分享了在集体备课中如何整合课程资源、设计有效教学活动的经验；数学组教师则重点介绍了在作业设计中如何体现层次性、针对性和趣味性，以满足不同学生的学习需求；英语组教师则分享了在备课中如何融入学科特色，设计语言应用型作业，以及在主题教研中如何通过跨学科融合提升学生的综合语言能力。各学科教师还就如何在主题教研中提升教学效果、促进教师专业成长进行了深入交流。

专家组还细致查阅了学校作业管理制度、教师作业设计案例、学生作业样本及教研组活动记录。从查阅情况看，学校已形成较为完善的作业管理机制，教师作业设计规范科学、批改及时认真、评价方式多元；教研活动紧扣作业研究主题，形成了丰富的特色作业资源库。专家组对学校在作业改革方面的系统探索表示肯定，并就作业分层设计、跨学科作业整合等方面提出了建设性意见。

精准反馈，靶向指导明晰方向

在集中反馈环节，各学科研训员与学校全体行政班子从核心素养的课堂转化、跨学科主题学习的系统设计、校本研修的机制优化、教研组建设等方面，提出了具有针对性和可操作性的改进建议，为学校后续发展指明了清晰方向。

丁勤芝主任代表调研团队对学校的整体工作给予高度评价。她认为认为，学校教师团队专业基础扎实、师生积极向上，教育教学工作扎实有效，特别肯定了学校在特色课程建设、师生素养提升等方面的突出亮点。同时，丁主任还从“课堂”和“教研”两个方面给出了建设性意见：从课堂层面来说，希望用好教师教学工具的资源、学生的生成资源以及家长参与的协同资源；进一步关注学习活动与目标之间的关联度。关注学生核心素养培养中深度思维培养和学习能力的培养，提高学生解决问题的能力。从教研层面来说，建议基于真问题，从主题教研走向主题项目和课题的研究，充分发挥学校骨干教师和一些宝藏教师的引领作用。让学校的学科建设更加聚焦主题，并且更有成果化；进一步加强全体教师对新课标的学习和对教材的持续深耕，尤其是对教材不同内容和板块功能的理解和定位，做到依标而教，依学情而教。最后，希望学校基于学校三年发展规划，基于学校特色品牌，找准方向，以课题或项目为抓手，激活更多教师的专业发展的内驱力，从而实现学校从实到优进阶的成效可视化。

姚冬健校长对调研专家组的精准指导表示衷心感谢，他表示，在今后的教育教学中，学校将深化新课标理念，提升课堂教学质量，聚焦核心素养，优化教学设计，创新教学方法，努力打造高效课堂；优化作业设计，减轻学生负担。按照“双减”政策要求，进一步优化作业设计，注重作业的层次性、针对性和趣味性，切实减轻学生课业负担，提升作业的育人功能；加强教师专业发展，打造高素质教师队伍，通过校本研修、专家引领、同伴互助等多种形式，助力教师专业素养的提升。

此次调研指导，既是对朝阳二小教育教学工作的一次全面检阅，更是对学校未来发展的精准赋能。学校将以此次调研为契机，认真梳理、消化吸收调研组的意见建议，细化落实改进措施，深耕课堂主阵地，厚植教研新沃土。未来，学校将继续聚焦教育高质量发展目标，不断创新育人模式，提升办学品质，为天宁区教育事业的蓬勃发展贡献更多“朝二力量”。

（撰稿：徐恋  摄影：各年级组  审核：杨波）