2025年12月30日，常州市雕庄中心小学综合组教学研讨活动如期开展。全体教师齐聚一堂，观摩马睿老师执教的三年级唱歌课《春晓》，并围绕课堂教学展开深度研讨。

课堂伊始，马睿老师以视频《读唐诗》巧妙导入，自然引出古诗《春晓》。先邀请学生齐声朗读，再通过师生对比朗读的方式，引导学生发现教师朗读中的韵律节奏，着重指导“拖长句尾”的朗诵技巧，为歌曲学唱奠定基础。

为帮助学生熟悉歌曲旋律，马老师设计了层层递进的聆听环节：初听之时，引导学生感受歌曲连贯的气息与盎然的春日情怀，梳理清晰演唱顺序；再听之际，采用画旋律线条的趣味形式，让学生自主找出6个乐句，对比句尾旋律的异同，结合现场示范，精准讲解乐理知识点，环节设计逻辑清晰、环环相扣。

学唱环节，马老师遵循“先谱后词”的教学思路，带领学生攻克一字多音、倚音等演唱难点；带入歌词演唱时，通过及时纠错、师生合作、上台展示等多元形式，充分调动学生的参与积极性。课程尾声，马老师拓展播放歌曲《上春山》，引导学生探寻其中蕴含的古诗元素，深化对“古诗+音乐”融合艺术形式的认知。

课后评课环节，林燕老师对本节课进行总结并提出优化建议：增加歌曲整体聆听频次、前置活动问题，引导学生模仿诗人摇头晃脑的吟诵律动，带着韵律感演唱歌曲。参会教师纷纷表示认同，一致认为这节课需秉持“体验为先”的原则，避免过度讲解乐理知识。

此次充满诗意与乐感的教研活动，以“诗乐”的融合教学为载体，让艺术的种子在课堂中生根发芽。既彰显了音乐学科以美润心、以美育人的深厚底蕴，更让美育的力量浸润每个孩子的心灵，为学校美育特色的发展注入了源源不断的活力。

(图文：张舒云  审核：林燕)