《0—3岁儿童早期学习与发展指南(试行)》中指出“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行。”自主游戏为托班幼儿提供了丰富的直接体验机会。幼儿的每一次欢笑、每一个好奇的眼神、每一次小小的尝试，都蕴含着宝贵的教育契机。

　　在建构游戏活动时，我们惊喜地察觉到，孩子们对桥展现出了浓厚兴趣。公园里的木桥、大型器械上的锁链桥、哪怕是在教室里，用积木搭建简易的桥，孩子们也玩得不亦乐乎。在追随孩子们兴趣的同时，我们感受到了“建桥”游戏的魅力与价值。因此，结合托班幼儿年龄特点与兴趣，以近期的搭建经验为基础，一系列精彩瞬间油然而生。“快来看看我们的桥!小车掉缝缝里了”……在小桥“试行”的过程中，孩子们发现，汽车通过时，积木会松动，有安全隐患，为进一步改进，我们再次展开讨论!

　　一座小小的“桥”，成功点燃了孩子们的好奇心，开启了奇妙的建构之旅。在这个过程中，孩子们思维活跃，对桥有着无数独特的思考。我们从孩子的视角出发，引导他们发现、探究问题，鼓励亲自动手操作来解决问题。本次游戏告一段落，可探索的脚步永不停歇，未来还会继续前行。(撰写人：周静  审核人：孙丽)