为落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，搭建教师专业成长与经验分享的平台，1月22日，翠竹幼儿园举办了班级课程故事比赛。全体教师齐聚一堂，用生动的叙事、鲜活的案例，讲述了一个个源于幼儿生活、植根自然探索的教育故事，展现了班本课程的独特魅力与教育智慧。

　　作为践行“大自然即课堂”理念的园所，翠竹幼儿园始终以儿童发展为核心，鼓励教师追随幼儿兴趣，挖掘园内外自然资源与生活素材，构建个性化班本课程。本次比赛中，各班级教师围绕“自然探索”“传统文化”“生活实践”三大核心方向，精心梳理课程脉络，从课程缘起、幼儿探究过程、教师支持策略到课程反思，完整呈现了班本课程的生成与发展轨迹。

　　比赛现场，一幕幕充满童真与温暖的课程场景通过教师的讲述徐徐展开。小三班教师带来的《围炉煮茶》，源于幼儿对“围炉煮茶”的偶然提及，教师顺势引导，孩子们从讨论“围炉需要什么工具”“可以烤哪些食物”，到投票选址、动手清洗食材、共同布置场地，在沉浸式体验中感受传统生活的温暖，习得合作与分享的能力。中三班教师分享的《嘘轻轻的……》，源于幼儿对“图书馆里为什么要安静”的提问。教师以此为契机，开展了一系列“安静主题”活动：孩子们体验“安静阅读”“轻声交流”，尝试“安静走路”“安静做事”，还自主设计了“轻轻提示牌”布置在班级各处。课程中，幼儿不仅学会了尊重他人、遵守规则。教师通过讲述幼儿从“忍不住喧哗”到“主动保持安静”的转变，展现了课程对幼儿规则意识与专注力的培养，让“轻轻的美好”浸润童年。

　　园长在总结讲话中强调，课程故事是教师观察与思考的结晶，是幼儿成长与发展的见证，更是园本课程建设的重要载体。翠竹幼儿园将以此次比赛为契机，继续鼓励教师深耕日常教育教学，用心捕捉幼儿成长中的每一个精彩瞬间，不断优化班本课程质量，做有温度的教育。

　　此次课程故事比赛的举办，不仅提升了教师的课程梳理与叙事能力，更推动了园本课程建设向更具深度、温度与内涵的方向发展。

　　(撰写：施敏芳   审核：施敏芳)