一、指导思想

本学期小学美术学科的教研工作，要继续以深入推进美育浸润行动为中心，以提高课堂教学质量、提升学生美术素养为核心目标，深化“区教师发展中心+市/区名师工作室+重点课题组”联动机制，结合2026年中心“融合·突破·赋能”战略，以“教师培养精准分层、校本教研扎根课堂、教学质量有标可循”为支撑，推动美术教育从“技能传授”向“素养培育”升级，打造“天宁美育”特色品牌，为省九展美育成果评选蓄力。

二、重点工作

（一）梯队培训：多元方式+分层精准，助力教师专业成长

1.组建团队，构建学习共同体

延续“学科联校教研组”活动机制（按地域分四组，主题引领－课堂实践－研讨反思－二次实践滚动推进，每学期开放1次全区教研），新增“区本化能力画像”——合格教师需完成“新课标解读+1节校级代表课”，骨干教师需主持1项小课题+1节区级代表课，卓越教师需提炼1种课堂范式+指导2名青年教师，领军人才需冲击省市拔尖人才。

2.进阶研训，梯队差异化发展

新手教师：延续“建课堂阵地，助站稳讲台”的理念，建议“师徒结对+课例研磨”闭环（每月进行1次师傅听评课，完成“1份新课标学习笔记+1节达标课”）。

骨干教师：延续“重实践研究，促风格塑造”的思路，根据“大单元教学研讨”要求，完成“1个大单元教学设计+1篇课例论文”。

优秀名师：延续“树教师品牌，扬经验辐射”，以“开放协同者”角色，牵头“名师工作室”开展“跨区域联动教研”（如与其他城市共研“非遗美术”），辐射“天宁课堂特质”。

（二）教学研究：聚焦专题+数据实证，提升课堂实效

1.聚焦专题开展教学研究

本学期将继续围绕两个专题——“跨学科主题学习”“创设真实情境的深度学习”开展系列研讨活动。以“学习活动的设计、展开、推进”为关键要点，展开基于证据的观课、议课活动，尤其关注学生在课堂的能力形成、素养落地。

2.三种方式开展“代表课”活动

校本教研课：围绕“双新”痛点（如“大单元教学碎片化”“在地化资源运用表面化”）设计课例，形成“1校1个教研主题”。

联校教研课：实行“自主申报、突出学术性研究性”原则，融入市美术计划“优质课例展示”，要求“代表课”体现“天宁特色”（如非遗、在地化资源），每学期推出8节“联校示范课”。

市级展示课：延续“每学期1次区域展示”，结合“树样板”要求，推选“数据实证+素养落地”的课例（如龙锦小学“非遗工作坊”课例），展示“天宁课堂特质”。

3.围绕“三例”开展研究

继续开展课例、个例、作例研究，将“作例研究”与“命题评价”联动——作业设计需结合“学业质量标准”，通过“作业批改数据”反哺教学改进（如某类作业错误率高，需调整教学策略），形成“作业－教学－评价”闭环。

（三）课题研究：问题导向+实证转化，破解教学难点

1.形成课程观念：从课堂教学研究转向课程整体研究，强化“课标+教材+学情”三位一体分析——要求教师备课时标注“课标对应条目+教材编排意图+学生现有水平”，避免“经验教研”。

2.作业专题研究：“依据课标、紧扣教材、着眼作业”，将作业与评价匹配——聚焦“作业示范、创新教学、作品赏析、单元化教学、作业设计、教学改进”六大问题，提炼“可复制的作业设计策略”（如“非遗主题单元作业：调查－设计－制作－展示”），形成《天宁美术作业设计优秀案例集》。

3.热点课题研究：延续“在地化美育（常州非遗）、绘本创新实践”等课题研究，课题阶段性成果转化为“校本课程”（如龙锦“非遗工作坊”课程、香梅“月月展”课程、局小“葫芦”课程），并纳入“天宁美育特色项目库”。

（四）品牌布点：孵化项目+融合优势，打造特色品牌

一校一坊：结合学校特色，每学期展示1次成果（如非遗作品展、学生表达会）。

一校一案：将“一校一坊”作为校本课程研究对象，将国家课程校本化，形成“1校1本特色美术校本教材”。 

一校一馆：巧借校园空间（场馆、长廊、转角）打造“微型美术馆”，要求“展览与教学联动”。 

一校一节：固定时间开展“校园美术节”，可走出校园开展实践活动（如结合“天宁红色印记”开展“红色主题美术节”）。 

一人一品：每位老师需深耕专业领域，每学期精心打造个人代表作；同时，从多元艺术门类中撷取一项，持续精进、实践与创新，为区美育浸润行动中的师生素养展示筑牢基石。

（五）借力技术：多元运用+智慧转型，提升实践水平

1.促进新技术学习：除了传统的“录像课、比赛课、短视频”积累，建议引入“AI赋能美术教学”等新技术运用，例如利用AI技术生成创意灵感、辅助作业批改等，以增强美术教学的互动性和个性化学习体验。 

2.加强线上互动：通过“云平台”实施“跨区域联合教研”，例如与兄弟城区共同研究“绘本美术”，促进“优质课例、课件、微课”的全区共享，实现了教学资源的共享和教师之间的深入交流。

（六）“六个一”任务：细化要求+实证落地，落实计划目标

第一，读一本研究课程改革或课堂转型的专著：需提交“1份课标+专著”结合的文摘卡（如读《大单元教学设计与实施》，标注“课标中‘大单元’要求+专著中‘设计步骤’”）。第二，在联校教研组上一节“代表课”。第三，撰写一篇有质量的论文或经验总结：需结合“三例研究”（课例、个例、作例），避免“空泛论述”。第四，带好一个社团，办一次学生作品展览：展览主题需与“双新”或“特色项目”关联（如“非遗社团”展览对应“在地化美育”课题）。第五，个人精心创作一张有质量的作品：需体现“天宁特色”（如非遗、红色印记、校园生活）。第六，主持或参与一个区级以上的课题研究：需提交“课题进展报告”（如问题、策略、初步成果）。

三、具体安排

二月份

1. 区期初教研活动。

2. 区新课标和大单元教学培训活动。

3. 联校教研组制定计划并发送至386921916@qq.com。

4. 区中小学生书画比赛。

三月份

1.区联校教研活动（一）。

2.区学科中心组课题研讨活动——论文写作。

3.区域联合教研活动。

四月份

1．区联校教研活动（二）。

2．区学科中心组课题研讨活动——成果提炼。

3. 区域联合教研活动。

五月份

1.市“同题异构”教学研讨活动。

2.区联校教研活动（三）。

3.组织教师参加省小学美术教师评优课比赛。

六月份

1. 区联校教研活动（四）。

2. 区中小学生书画优秀作品展览。

3. 区小学美术质量检测。

2026-2-28

天宁区教师发展中心