三月春正好，奋进正当时。3月11日《具身认知视角下儿童歌唱教学的实践研究》课题组成员齐聚虹景小学，参加天宁区期初工作会议。课题组主持人宋丽娜老师指导并拍摄的《立春》具身化创意班级视频在区期初会议上进行展示。整场会议结束后课题组成员立足常州市教育科学"十四五"规划重点课题《具身认知视角下儿童歌唱教学的实践研究》中期评估基础，结合市区教研室2026第二学年度工作要点，系统部署新学期课题推进计划。

       课题主持人宋丽娜回顾了上学期课题研究取得的阶段性成果：初步构建了"身体参与—音乐表现—情感体验"三维评价体系，开发了12个低年级具身歌唱教学案例，并在天宁区"骏马精神"主题展示活动中成功实践。同时结合专家中期评估建议，指出当前需要重点突破的三大问题：高年段学生参与度提升策略、具身活动与音乐要素的深度融合、评价工具的科学性完善。

       围绕课题结题准备工作，会议明确了本学期三大攻坚任务：

深化课例研究：以苏教版低年级教材为蓝本，重点开发《春来了》《夏天的歌》等单元具身化教学设计，形成可推广的典型案例集；

完善评价体系：研制《具身歌唱课堂观察量表》《学生发展性评价手册》，建立低、中、高学段分层指标；

推动成果转化：通过4月市级公开课、5月长三角合唱展演等活动验证教学模式，力争在《中小学音乐教育》等期刊发表研究成果。

       在具体实施路径上，课题组创新采用"三线并进"策略：

       教学线：3月完成《立春》具身化节目升级，融入二十四节气文化元素；4月开展"同课异构"教学对比实验，采集学生参与度数据；

       活动线：结合市区舞蹈比赛，探索"民族舞蹈律动+多声部合唱"的创新展演形式；

       学习线：每月共读1篇核心文献（3月重点研读安徽师大《基于具身认知的中小学音乐教学研究》），选派骨干参加省级新课标培训。

       为确保研究实效，课题组老师实时确立每月完成制：

     一：每月25日召开课题沙龙，4月重点研讨"动作设计与音乐要素匹配度"问题；

     二：4月与二实小开展联合教研，交流具身教学在合唱训练中的应用经验；

     三：6月前完成《低年级具身唱游活动指南》《课堂观察工具包》等物化成果。

       会议特别强调，要将课题研究深度融入学校艺术教育体系：持续优化"班级合唱团+校级舞蹈队"的梯队培养模式，每周开展4-5次专项训练；将研究成果辐射至社团课程，开发"身体律动辅助多声部配合"训练模块；在5月市级"同题异构"活动中展示具身化教学最新成果。

       最后，课题组主持人居爱君老师以"三个坚持"寄语课题组：坚持问题导向，在课堂实践中寻找研究突破点；坚持成果意识，注重过程性资料的积累与提炼；坚持协同创新，通过跨学科教研拓宽研究视野。解小课题组教师纷纷表示，将以此次会议为新起点，扎实推进课题研究，为学校美育特色发展注入新动能。

      撰稿：居爱君 拍摄：张敏锋 审核：张敏锋 宋丽娜