为进一步落实统编版小学语文低段教学要求，提升低年级语文教师的课堂教学能力，夯实识字、朗读等核心教学环节，3月31日，北郊小学语文教研组开展了以“低段识字教学的童趣化与实效性”为主题的教研活动，全体语文教师参与听课、评课与研讨，朱雯雯老师执教一年级下册《小公鸡和小鸭子》一课，为本次教研拉开序幕。

一、课堂展示：童趣浸润，扎实高效

朱老师的课堂紧扣一年级学生的认知特点，以“友情伙伴”为核心主线，构建了“趣味导入—识字学词—朗读感悟—巩固运用”的完整教学流程，将低段语文“识字为基、朗读为要、素养为魂”的教学理念落到实处。

课堂伊始，朱老师以“认识两位新朋友”的趣味情境导入，结合图片、动画互动，引导学生从外形、叫声等角度区分小公鸡和小鸭子，自然引出课题，快速点燃学生的学习兴趣。识字教学环节，朱老师创新设计“小公鸡和小鸭子考生字宝宝”的串联情境，通过音形义结合的多元方法突破重难点：针对“不”的变调设计专项词串，用“开火车正音”巩固读音；以形近字对比区分“块”与“快”，结合偏旁表意、字理溯源讲解“王字旁”“走”字结构；联系生活动作理解“跟、捉”，在语境中落实“字不离词，词不离句”的识字原则。

朗读训练贯穿课堂始终，朱老师通过指名读、齐读、演读、师生合作读等多种形式，引导学生品读“吃得很欢”“急得直哭”等重点语句，同时设计仿说练习，让学生结合生活经验拓展“急得直跺脚”“急得直打转”等短语，在朗读中体会情感，在运用中夯实语言基础。整堂课环节层层递进，任务驱动清晰，既充满童趣，又扎实高效，充分展现了低段语文课堂的教学魅力。

二、评课研讨：精准点评，共促成长

公开课结束后，教研组全体教师围绕课堂展开深度研讨。评课环节中，老师们一致认为，朱老师的课堂是一节高质量的低段常态课：情境创设贯穿始终，让识字教学告别枯燥；识字方法丰富多元，精准落实低段教学重点；朗读训练扎实有效，渗透语言运用意识；任务驱动层层递进，符合学生认知规律，充分体现了“以生为本”的教学理念。

同时，老师们结合课堂细节提出优化建议：建议进一步调整课堂节奏，为写字教学预留更充足的时间，强化教师范写、学生描红临写、同桌互评等环节，落实“提笔即练字”的教学要求；可增加更多学生自主探究、合作交流的机会，让学生在互动中深化对“伙伴互助”主题的理解。研讨过程中，老师们各抒己见、碰撞思维，在交流中提炼低段识字教学的有效策略，为后续教学优化明确了方向。

三、教研总结：深耕课堂，赋能未来

本次教研活动以公开课为载体，以评课研讨为抓手，为低年级语文教师搭建了交流学习、共同成长的平台。教研组组长在总结中强调，低段语文教学要始终立足学生年龄特点，坚持“童趣化”与“实效性”并重，在识字、朗读、写字等核心环节下功夫，让课堂既有趣味，又有实效，切实提升学生的语文核心素养。

未来，北郊小学语文教研组将持续深耕课堂，常态化开展主题教研活动，聚焦教学重难点，打磨优质课堂，不断提升教师的专业教学能力，为学校语文教学质量的稳步提升注入源源不断的动力。（图/文：汤路）