为深化课堂教学改革，搭建教师交流研讨平台，推动小学文言文教学精准落地，近日，北郊小学语文组开展了研讨活动。本次研讨课由张逸老师执教六年级下册文言文《学弈》，全校语文教师齐聚课堂，共赴一场关于经典诵读与思维生长的教学之约。

经典入题，课堂尽显文言韵味

张逸老师紧扣新课标要求，牢牢把握小学文言文教学核心，围绕“读通、读懂、读透”三层目标，设计层层递进、逻辑清晰的教学环节。课堂以围棋文化导入，自然融入“读通环节聚焦字音、停顿与字词理解”的基础训练，通过抓准文言文中“为、虚”等多音字，落实字理工具性与人文性的统一；以“因义定音”、“联系上下文辨词义”的方法，引导学生自主探究，而非单纯灌输知识。

在读懂与读透环节，张老师以小组合作梳理文意为基础，通过“二人同弈结果不同”的对比分析，引导学生提炼“专心致志”的学习道理，同时深挖“用事例论证观点”的写作方法；课堂互动贯穿自主学习、合作探究与自由表达，从朗读辨析到同桌互查，再到小组汇报、拓展延伸，层层递进的设计让学生在主动探究中掌握知识，真正成为课堂的主人。

多维研讨，解锁文言教学新思路

课后，语文组围绕本节课展开深度研讨。听课教师一致认可张老师课堂“目标精准、环节扎实、素养导向”的亮点。大家评价，本课既落实了文言字词教学的基础要求，又通过拓展《墨子》同类故事、迁移事例论证写法，实现了“教一篇带一类”的文言学习体系构建，课堂节奏、提问梯度与任务设计均贴合学生认知规律，为小学文言文教学提供了可借鉴的实践范式。研讨中，老师们还聚焦3-6年级文言文教学分学段侧重点展开热烈讨论，形成清晰的教学共识。

此次《学弈》公开课，不仅展现了张逸老师扎实的教学功底与灵动的课堂设计，更推动全校语文教师对文言文分学段教学的深度思考。未来，我校将持续聚焦各学段教学衔接，常态化开展课堂研讨与经验交流，以精准教学为抓手，助力教师专业成长，让中华优秀传统文化在小学各学段课堂中落地生根，让学生在文言学习中涵养素养、收获成长。（图/文：李霞）