为进一步深化课堂教学改革，探索核心素养导向下的语文教学新样态，2026年4月22日，常州市北环小学全体语文教师齐聚一堂，开展了以“课堂情境化与教学评一致性”为主题的专题教研活动。

　　第一节课，金静老师执教三年级课文《赵州桥》。金老师以“制作国宝档案”为情境主线，引导学生在任务驱动中深入文本，感受赵州桥的雄伟、坚固与美观，体悟古代劳动人民的智慧。整堂课层次清晰，读悟结合，学生语言能力与思维品质同步提升。

　　第二节课，陈丽老师执教一年级课文《端午粽》。陈老师紧扣低年级学生认知特点，创设传统节日生活化情境，通过看粽色、闻粽香、品粽味等多感官体验，引导学生在轻松愉悦的氛围中识字、朗读、表达，潜移默化中感受传统文化的温暖与亲情。

　　课后，两位执教老师分别围绕教学设计思路、目标达成情况及课堂生成处理进行了深刻反思与自评。随后，同级部教师展开真诚而热烈的互评。大家既充分肯定了两节课在情境创设、活动设计等方面的亮点，也就教学环节的衔接、学生主体性的发挥、评价语言的精准度等细节提出了中肯建议。思维在碰撞中激活，智慧在交流中生长。活动最后，牟校长围绕“课堂情境化”与“教学评一致”两大核心主题进行了深度点评与专业指导。

　　牟校长指出，情境化教学应源于文本、贴近生活、服务学生，要避免“为情境而情境”的形式化倾向。同时，她着重强调“教学评一致性”的重要性：教学目标、学习活动与评价任务必须三位一体、环环相扣。评价应嵌入教学全过程，成为诊断学情、调整教学、促进学习的有效工具。结合两节课例，牟校长提出了多项具体可行的改进建议，包括优化情境任务的递进性、增强评价量表的可操作性、注重课堂生成资源的捕捉与利用等。她鼓励全体语文教师以此次教研为契机，将“情境”与“评价”真正落实到日常教学中，让语文课堂更有深度、更有实效。

　　教以潜心，研以致远。常州市北环小学语文团队将继续深耕课堂，以情境唤醒体验，以评价驱动成长，在扎实的教研中不断探索语文教学的高质量发展之路。

　　文字：陈丽

　　图片：教研组

　　编辑：陈丽

　　审核：课程教学中心