春风蕴雅韵，研思启新章。为深耕STEAM跨学科育人内涵，探寻数智科技与中华传统文化深度融合的课堂新范式，2026年4月30日下午，数智科技与传统文化相结合的STEAM教育研讨活动于常州市紫云小学科创教室雅致启幕，常州市教科院教研员范希亮，天宁区教师发展中心副主任管雪沨、信息科技教研员王伟，常州市红梅实验小学校长王燕等专家莅临指导。

课例绽彩，融慧育人

活动伊始，常州市紫云小学张晓东副校长娓娓开篇，明晰本次研讨活动主旨与流程安排，擘画研讨交流的清晰脉络，为整场教研盛会拉开温婉而庄重的序幕。随后两节匠心独运的融合示范课次第登场，文理交融、气韵兼备，尽显跨界课堂的无穷魅力。

宣馨蕾老师执教的语文融合课《一桥跨古今》，以诗为引、以桥为媒，铺展“一桥跨古今，文韵伴匠心”的唯美课堂画卷。课堂以经典古诗诵读浸润童心，唤醒学生对古桥文脉的审美感知，巧妙将语文涵养、人文体悟与科学探秘、工程实践浑然相融。学生们以小组研学为载体，溯源古今桥梁的文化底蕴、材质更迭与构造玄机，融诵读展演、实操实验、图解阐释于一体，沉浸式体悟古法匠心的精妙，领略现代科创的磅礴气势。

张慧慧老师带来数学科创课《数字编码里的秘密——探索二维码》，以生活实景入题，以趣味扫码互动激趣，层层铺陈“是什么、为什么、怎么编、如何创”的探究脉络。课堂借力生成式人工智能赋能深度学习，引领孩子们探秘二维码架构特质与应用价值，拆解二进制编码的底层逻辑，以十进制转二进制实例溯源数字编码本源。孩子们躬身实践，共创“筑梦校园”主题二维码，自制个性化自我介绍数字名片，将抽象数理知识凝练成鲜活数字化作品。

课后，两位授课教师回溯课程架构、阐释设计初心。宣馨蕾老师的课堂打破学科壁垒，既厚植文化根基、淬炼语言素养，又启迪科学思辨、涵养实践创新品格，尽显润物无声的跨学科育人深意。而张慧慧老师整堂课以问题启思，以践悟求真，让数理智慧与信息技术相拥共生，淬炼学子信息素养与创新创造能力。

研思致远，专家引航

常州市红梅小学王燕校长倾情分享他们学校的校本实践探索，以语文文本为纽带，深耕传统文化与STEAM教育的深度融合。红梅小学依托《陀螺》课文，让学生巧手制陀螺、巧思探机理、巧玩共竞技，巧编创舞蹈；循着“忙趁东风放纸鸢”诗意，妙手扎制纸鸢、课堂浅吟村居、亲子逐鸢寻春；借《汉字的演变》综合学习，融多学科溯源汉字源流；以“阅读能量计划”为抓手，循着二十四节气开展整本书STEAM探究，让传统文化走出课本、走进生活，为跨学科育人提供了鲜活范本。

天宁区教师发展中心管雪沨副主任立足日常教学本位，深度阐释STEAM教育落地路径。他指出，STEAM理念当根植于常态课堂，教师当善挖学科内生探究资源，自觉将中华传统文化、常州本土文脉与校园育人理念熔于一炉。更期许全体教师拓宽视野，深耕各学科育人沃土，深挖多元文化内核，让STEAM思想渗透到课堂的细微之处，以文化铸魂，以科创赋能。

常州市教科院范希亮教研员高屋建瓴，畅谈STEAM教育本源与本土化重构。他坦言，大众固有认知常将STEAM囿于数理学科，而今日语文课堂的跨界实践也同样令人耳目一新。STEAM理念虽然源起西方，但作为新时代教师，我们应该深究其内核要义，立足本土学情、根植常州地域文脉，进行本土化、校本化重构再造，打破学科壁垒，秉持多元融通理念，让每一学科都能承载STEAM的育人使命，绽放跨界教研的别样风华。

研无止境，行而不辍。本次研讨活动融古韵于科创，汇文理于课堂，在传统文脉与数智科技的邂逅交融中，探寻育人新途。紫云小学必将以此次研讨为契机，坚守文化根脉，深耕STEAM教育，以数智为翼，以传统为魂，在跨学科融合之路上步履不停、求索不止，涵养有底蕴、善创新、敢创造的新时代少年。

（文：汪云琪/摄：颜艳、汪云琪/审：张晓东）