2026年5月15日，常州市雕庄中心小学新大楼录播室内氛围热烈，孙鸣老师带来统编版二年级下册道德与法治《少年当自强》公开课，全校德法学科教师参与听课评课，共研素养课堂，共探育人路径。

本次课程紧扣 2022版课程标准，以“传统美德我弘扬”为单元基底，承接勤俭、诚信美德教学，为后续“见贤思齐”学习铺垫，精准契合低年级学生具象认知特点与生活经验基础。

课堂伊始，孙老师以“小竹笋生长”情景表演切入，通过 “生长遇困——奋力破局——成长感悟” 的互动追问，引导学生直观理解 “冲破硬土、掀翻石块、不断生长”的自强不息内涵，自然引出“少年当自强”课题。

随后的“走进博物馆，榜样伴我行”环节，课堂实现从个人到集体、再到国家的自强内涵层层升华。孙老师借助数字人自述、实景视频、数据解读等多元形式，依次讲述司马迁忍辱负重著《史记》、塞罕坝三代造林人荒漠变绿洲、科研先辈攻坚克难研制原子弹的故事，用鲜活案例让学生感悟个人自强成就事业、集体自强创造奇迹、国家自强赢得尊严的深刻道理，厚植民族自豪感与文化自信。

“我是推荐官，寻访自强星”环节立足学生生活实际，打破道德教育与生活的壁垒。孙老师通过身边自强场景辨析、“自强小达人”小组推荐活动，引导学生明确 “自信自立、不断超越、迎难而上”的自强品质，更通过 “请教他人是否算自强”的思辨讨论，纠正认知误区，让学生懂得 “自强不是独自硬扛，而是不逃避、不放弃，主动想办法解决问题”。课堂尾声，学生认真填写“自强行动卡”，将抽象自强精神转化为可落地的日常小目标，在励志小诗的齐读中，呼应开篇小竹笋向上生长的意象，筑牢少年自强信念。

课后，听课教师开展集中评课研讨。老师们一致认为，本节课紧扣新课标理念，教学目标精准，环节设计层层递进、环环相扣。孙老师善用故事教学、情景体验、活动探究等多元教法，将传统美德与学生生活深度链接，素材选取典型鲜活，价值引领润物无声，充分凸显学生主体地位，实现 “以知促行、以行践知”的育人目标。

此次课堂展示，既是我校深耕道德与法治素养课堂的生动实践，也是推动教师专业成长的重要举措。未来，雕庄中心小学将持续立足立德树人根本任务，深耕传统美德育人阵地，让德法课堂更有温度、育人更有深度，引导少年儿童传承自强精神，成长为有理想、有道德、有担当的新时代好少年。

（图：赵金龙 文：孙鸣  审核：董佳）