2026年6月2日上午，学校综合组信息、科学教师齐聚计算机教室进行本学期课堂教学研讨活动，共同聆听了由丁华峰老师执教的一堂研究课——《解密汉诺塔》。

本节课面向五年级学生，结合学生具象思维为主、抽象思维逐步发展的认知特点，设计了梯度化、探究式的教学流程。课堂伊始，教师以古老的汉诺塔传说为切入点，搭配实物教具展示，瞬间点燃学生的探究热情，成功引发学生思考，自然引出本节课解密汉诺塔通关规律、探究递归算法的核心学习任务。在新知探究环节，课堂摒弃传统理论灌输模式，以学生动手实践为核心；教师清晰讲解汉诺塔“单次移动一盘、大盘不压小盘、柱间移动”三大核心规则后，组织学生以小组为单位开展实操探究；同时，借助动态演示动画，具象化拆解汉诺塔通关逻辑，初步理解递归算法“分解问题、拆解子问题、解决核心问题”的核心逻辑。最后教师全面总结递归算法的核心内涵，并结合生活中的折纸问题、数列规律、树形结构等案例，引导学生实现知识迁移，让学生明白递归思想广泛应用于生活与科技领域，有效拓宽了学生的思维视野。

课后，老师们开展了教学研讨与评课活动，殷老师提出建议：在教学中需更加注重学生实践能力的培养，增加更多实际应用场景的练习，帮助学生更好地将理论知识转化为实际操作技能；教研组长朱老师明确：我们信息和科学课堂实施中要努力形成有效的教学范式，根据新课标大单元目标，教学设计中创设情境要贯穿于整个教学过程，时刻激发学生学习热情和动力，采用实地有效的教学手段方法，设计符合本校学生学情的教案和教法，为学生每堂新课的学习与体验搭建良好平台。

本次研讨立足信息科技核心素养，紧扣跨学科教学理念，将枯燥抽象的递归算法转化为可操作、可探究、可验证的趣味课堂活动，有效解决了小学生算法学习的难点。不仅夯实了学生的逻辑推理与编程实践能力，更培养了学生严谨的科学探究精神与团队协作能力。未来，我校将持续深耕信息科技课堂教学，不断创新教学模式，聚焦学生计算思维与数字化创新能力培养，助力学生核心素养全面提升。

（图文：丁华峰  审核：朱钰瀚）