为深化全员导师制落地实效，推动心理健康教育融入校园日常，让心育落地生根、可视可感可行，2026年6月5日上午，常州市天宁区责任督学第三片区专项活动暨北郊小学全员导师制心育常态化运行效能的自我督导活动如期举行。天宁区教育服务中心主任杨红妹、北郊小学责任督学周苏娟以及第三片区督学陶雯、储亚琴 、高鸣鸿 、程洁组成督导组，参加本次自我督导专题活动，吴燕校长携学校行政班子全程陪同督导。

本次活动分为现场观摩、月度反馈、专题汇报、专家点评四大环节，全方位展现北郊小学3至6月依托闭环自我督导，深耕常态化心育的实践成果。

现场观摩环节，督导组实地巡查优化升级后的大课间活动，实地查看连廊笑脸墙、情绪墙、互动墙“三墙”联动阵地与匿名求助信箱、情绪盲盒使用实况，深入六（2）班心理健康展示课堂；校园原创心理剧通过短视频集中展播，学生发展部周瑾主任结合剧目素材，细致介绍学校以心理剧具身体验赋能心灵成长的特色育人路径。

专题汇报环节，各条线负责人分段复盘月度靶向整改成效。周瑾主任围绕3 月大课间提质工作，针对前期场地冲突、活动单一、时长不足等痛点，详述分区规划、上下时段菜单式活动、动线优化等落地举措，将大课间打造为释放压力、锤炼心理韧性的育人场域；潘忠德副校长聚焦4月心健课堂提质攻坚，围绕教研薄弱、教法固化等短板，从统一课程纲要、行政巡课管理、推行情境化体验教学等方面，介绍课堂从“上齐课”向“上好课”的转变路径；张文颖副主任依次汇报5月暖心家访、6月心理阵地建设工作，针对家访入户难、家长沟通壁垒、心理咨询室利用率偏低等现实难题，介绍导师共情沟通培训、访前预案、常态化家校交流、三墙前置心理预警与标准化转介流程等实操做法，破解家校协同与学生心理求助堵点。吴燕校长作《让心育成为校园日常》全员导师制心育常态化运行效能的自我督导汇报，立足顶层设计，围绕“为何督导、怎样落地、反思精进”三大维度，系统阐释学校立足学生学业压力、同伴关系、家庭期待、虚拟世界多重心理现实，确立“全体教师做学生成长重要他人”育人理念，构建“发现问题—归因研判—落地整改—成效核验”全链条闭环督导模式，从日常规范管理、艺术浸润育人、心理剧特色疗愈三大板块，梳理3-6月逐月攻坚、分步落地的心育工作体系。除常规项目整改外，学校依托亲子互动、公园研学、自然手作、全员艺术社团、校园戏剧集市等平台实现以美润心、全员协同，借助心理剧自编自演达成同伴互助、自我疗愈，构建全方位、场景化的全员心育生态。

汇报研讨阶段，督导组专家对学校心育实践成果予以高度肯定。专家组表示，学校坚持问题导向，做实月度自我督导，串联大课间优化、心育课程建设、温情家访、心理阵地打造、戏剧特色育人五大板块，真正把全员导师制从纸面制度转化为师生朝夕相伴的日常关怀，各项举措紧扣学生心理发展需求，育人逻辑完整、心育举措扎实、学校特色鲜明。

杨红妹主任围绕“敞开来的意愿和闭合起来的架构、动起来的勇气和静下来的定力、育人者的初心和行动者的价值”三方面内容给予高度认可，进行高位引领，为北郊小学的心育工作指明前瞻方向。

一轮自我督导是闭环管理，也是起点出发，北郊小学将以本次片区自我督导展示为契机，逐条梳理吸纳专家建议，细化整改清单，紧盯长效机制建设、教师心育能量滋养、隐性沉默学生关怀三大方向，持续深耕全员导师育人路径，持之以恒推动校园心理健康教育高质量、可持续发展。（图/文：张宗慧）