为深化小学数学课堂教学改革，推动人工智能技术与学科教学深度融合，提升教师数字化教学能力与课堂创新素养，常州市雕庄中心小学数学教研组围绕四年级《认识平行四边形和梯形》一课，开展了以“人工智能赋能数学课堂”为主题的教研活动，全体数学教师参与研讨。

课堂上，周海梅老师结合人工智能教学工具，精心设计教学流程，将抽象的几何知识直观化、趣味化，打造沉浸式智慧课堂。周老师借助智能交互白板，动态呈现点子图与平行线素材，通过动画演示快速生成不同形态的四边形，替代传统静态教具，精准引导学生发现“利用一组平行线可创造多样四边形”的核心问题，自然导入新课，有效激发学生探究兴趣。通过图形分类工具，教师将学生画出的长方形、正方形、平行四边形、梯形等作品实时上传、智能归类，快速筛选出研究重点图形。借助AI动态标注功能，清晰演示两组对边的位置关系，引导学生自主分类、归纳特征，逐步总结出核心概念。

练习巩固环节，周老师设计分层闯关挑战，精准匹配一星至四星不同难度任务：七巧板拼图、小棒摆图形、长方形纸剪梯形、直条交叠创造平行四边形等，实现“因材施教”。最后，结合网页操作，动态演示三角形稳定性与平行四边形易变形特性，结合生活实例，深化学生对图形特性的理解，凸显数学与生活的紧密联系。

 课后研讨中，数学教研组的老师们围绕人工智能工具应用、课堂实效、融合路径深入交流。人工智能技术的融入，打破了传统数学课堂的局限，将抽象几何知识转化为生动直观的动态过程，有效突破教学重难点；智能交互、实时反馈、个性化辅导等功能，充分调动学生主动性，提升课堂参与度与教学效率。同时，大家也围绕人工智能工具使用的合理性、技术与教学的平衡点等问题展开深入探讨，提出诸多建设性意见。

未来，数学教研组将持续深耕数字化教学研究，不断探索人工智能技术与学科教学融合的创新路径，以科技赋能课堂，以智慧助力成长，着力打造高效、灵动、创新的数学智慧课堂，全面提升学校数学教育教学质量。

（图：伍珈宁   文：周海梅   审核：吉洁）