夏意渐浓，蒜苗青青。在常州市延陵小学二年级的走廊种植角与家庭小阳台，“一瓣蒜、一本册、21天”的真实学习正在发生。

　　本次活动是常州市教育科学“十五五”规划备案课题《基于新课标新教材的小学跨学科主题学习实践研究》的阶段性实践案例，也是常州市基础教育前瞻性教学改革实验项目《“延陵寻根”跨学科主题学习实践研究》的延展实践。活动结合二年级教材内容，整合劳动、语文、数学、科学、美术、道德与法治等学科任务，引导学生在种植、观察、记录和表达中，感受生命成长，提升实践能力。

　　一瓣蒜，种下期待

　　劳动课上孩子们亲手选种、装土、栽种、覆土、浇水，把一瓣瓣蒜种进土里，也把一份期待种进心里。此后的21天，他们坚持照护蒜苗，观察它发芽、长高、舒展叶片，在每日记录中感受生命生长的力量。

　　一开始，有的孩子不知道该浇多少水，有的孩子忘记调整花盆朝向，有的孩子担心蒜苗“长不快”。在一次次观察和照料中，他们逐渐学会判断土壤湿度、保护嫩芽、寻找阳光，也懂得了劳动不是一时兴起，而是持续的坚持与责任。

　　一本册，串起学习

　　一本《大蒜成长日记》，成为孩子们跨学科学习的小天地。

　　语文学习中，紧扣同册教科书中“自然春光”单元，观察中积累“嫩绿、挺直、弯弯、冒尖”等鲜活词句;仿照《找春天》写“蒜苗在泥土里探出小脑袋，在阳光下伸懒腰，在微风里轻轻摇”，在《大蒜成长日记》中用“画+话”的方式记录蒜苗的变化，真实观察让语言表达有了源头。

　　数学学习中，孩子们先用手掌、手指估一估蒜苗高度，再用直尺量一量、记一记。他们在比较中发现，统一长度单位更准确;在记录中感受，数字可以帮助我们看见生命细微的变化。

　　科学学习中，依托教材《植物生长需要什么》，孩子们开展蒜苗生长条件小实验：有的蒜苗放在窗台，有的蒜苗遮住阳光。连续观察后，他们发现阳光充足的蒜苗更粗壮、更青绿，由此直观理解植物生长与阳光、水分、空气之间的关系。

　　美术学习中，孩子们用画笔表现蒜苗的姿态，用水彩晕染夏日的新绿，用黏土塑造可爱的“蒜家族”。一株小小的蒜苗，成了孩子们眼中可看、可画、可表达的自然之美。

　　道德与法治学习中，孩子们围绕“为什么不能随便拔掉它”“怎样才是爱护植物”等问题展开讨论。在每天的照护中，他们逐渐明白，爱护生命不是一句口号，而是一次次俯身观察、一天天耐心守候。

　　21天，看见成长

　　21天里，孩子们记录的不只是蒜苗的高度，也记录着自己的成长。一页页观察日记，留下了他们的发现;一次次数学测量，留下了他们的数据;一幅幅蒜苗作品，留下了他们的想象;一句句童言童语，留下了他们与生命对话的痕迹。

　　一颗蒜瓣，一段守候，一次成长。夏日里，孩子们在真实学习中连接起课堂与生活，让多学科知识自然融通，推动核心素养在真实情境中落地生长。

　　撰稿：芮军

　　拍摄：二年级各学科教师