为深化初中数学学业水平考试命题改革，落实《义务教育数学课程标准（2022年版）》中素养立意的命题要求，天宁区教师发展中心组织开展了2026年天宁区初中数学命题比赛。本次比赛严格遵循公开、公平、公正原则，经过评审，现将活动综述及评比结果公示如下。

一、活动综述

本次命题比赛以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为根本遵循，坚持素养立意、育人导向，聚焦数学本质与通性通法，着重考查学生的“四基”“四能”与核心素养，要求试题强化应用性、探究性与综合性，创设真实且有意义的问题情境。从整体参赛作品质量来看，多数作品能贴合课标要求与初中学生学业水平考试定位，呈现出许多亮点：一是情境创设多元化，部分试题融入常州本土元素、生活实际、跨学科知识及数学文化，实现数学与现实的深度联结；二是题型设计注重探究，大多命题作品在解答题中设置综合与实践类任务，通过新定义等形式考查学生思维深度；三是改编与原创结合，部分命题作品能在课本素材基础上进行创新性加工，或对经典题型进行深度改编，兼顾基础性与选拔性。

本次参赛作品仍存在以下亟待改进的问题：

1.“依标命题”理念落实不足。部分试题存在超标问题，如出现高中阶段的相关知识，超出了初中学业要求；部分试卷在选择题、填空题和解答题的内容设置上都集中在图形与几何领域，没有兼顾其他领域的分值占比失衡。此外，个别试题存在科学性错误。

2.情境设计质量参差不齐。一是情境适配性不足，部分跨学科试题过度依赖物理、生物等学科知识，偏离了数学考查的核心目标；部分生活情境表述冗长、逻辑模糊，或与实际认知不符。二是情境形式单一，部分命题作品局限于纯数学情境，未能通过多元情境培养学生的应用意识。

3.创新与探究性有待提升。少数作品改编力度薄弱，仅对原题进行数据替换或题型微调，缺乏原创性；部分解答题未体现综合与实践特征，仍为二次函数、相似三角形等常规综合题，探究性任务设计单薄，新定义题型存在描述不清、区分度不足等问题。

     二、评比结果

通过这次命题比赛，各校教师一方面要重新审视命题工作，以更好地诊断学情与改进教学，同时为专业发展提供动力；另一方面要加强校本命题研讨，以命题技术、规范等作为校本教研的主题，将研讨所得转化为教学实践，在课堂提质与命题优化中持续发力。

常州市天宁区教师发展中心

2026年6月23日