为进一步优化幼小衔接评价方式，破除单一、主观、碎片化的幼儿评价弊端，构建个性化育人体系，2026年6月17日，常州市天宁区红梅中心幼儿园开展了幼小衔接视角下儿童数智画像实践专题研讨活动。

　　本次研讨以“五知递进”为主线层层推进。活动伊始，通过《拷贝不走样》趣味游戏，让教师直观体会主观评价的偏差与局限，明确建立多元、客观、全过程幼儿画像评价的重要意义。

　　研讨环节，教师理清传统纸质观察与数智画像的区别，随后，各班教师结合班级实践，分享晨间数智签到、语言词汇类游戏、美工区数智创作等案例。研讨现场凝练出儿童画像四大观察原则：多主体、多情景、持续性、整体性。AI工具用于数据统计、素材整理、题库生成，幼儿性格特质、发展短板、个别化指导方案须依托教师专业观察综合研判，不唯数据、不片面评价。

　　本次教研有效更新了教师评价理念，规范了数智画像实操路径。我园将继续以研促教，以精准评价赋能幼小衔接，让每一位幼儿在科学、温暖、个性化的教育中稳步成长、顺利过渡。(撰写人：金波      审核人：施云燕)