2026年8月26日下午，解小教育集团新学期行政工作研讨会在河小二楼会议室召开。会议由陈慧霖书记主持，蒋琳校长携解小教育集团全体行政人员参会。解小本部和三河口分校各部门发言人围绕教学提质、学生发展、教师成长、体育改革等核心议题系统汇报，蒋琳校长总结点评并部署新学期重点工作，以破旧立新之志、实干争先之力，携手共谋高质量发展新篇章。

教学管理：清单驱动  闭环提质

解小副校长白娟芳提炼教研管理“八个一”核心行动清单，以行动赋、请进来、主场秀、精品课、风采秀、真研究、物化果、年度账单实现教研具象化。质量管理确立“素养导向、过程扎实、数据精准、分层赋能、闭环提质”二十字方针，抓实集体备课“四个清单”，全员命题竞赛9月24日前完成，构建“五维对比分析”数据闭环推进全学科阅读。三河口校区张瑜主任汇报教研“十个一”清单及命题大赛具体安排。以上方案将教研从模糊要求转化为可量化、可追踪的行动标签，激活各学科组内生动能；同时以评价倒逼教学改进，以数据驱动精准施策，解决新教材背景下教学方向感缺失的现实问题。

学生发展：科创贯穿  深耕探究

解小副校长戴彩娥部署学期长线活动“一张纸的创想”，以真实探究、STEAM协作、科技人文融合为原则，按月推进飞行挑战、航空仿制、非遗造纸、纸电路创作及纸创嘉年华，对接“做中学”领航行动，注重过程性证据收集，期末拟邀常州籍科学家进校指导。三河口校区陆萍芬主任围绕“科创向未来”主题，汇报开学科创嘉年华及“走进家乡产业——探究输液器秘密”校企协同项目，以科创实践赋能乡村学子。两校立足学情，解小本部以低成本、高参与度的载体实现科技教育全员覆盖，引导学生从被动接受走向主动探究，在试错与迭代中涵养科学精神与创新能力。三河口分校将乡村儿童科学启蒙与在地化教育资源深度融合，以身边产业为切口拉近科技与生活的距离。

教师发展：分层赋能  统筹优化

解小副校长黄新恬提出“1234”工作框架：以“创”为核心，以小班化与科技教育为主线，以三种思维为引领，四张表格清单落实。一年级“五彩小班化”升级动手实践与学科贯通，二年级“科创小班化”聚焦科普童话探究。承叶主任汇报师德建设、分层培养体系及教科研梯队培优机制，构建教师成长全周期支持体系。主动发展部分享了两种教师发展模式：本部校区以课程迭代倒逼教师走出舒适区，聚焦小班化教学从形式走向内涵，实现学科协同的自然生长。三河口分校关注教师队伍全周期成长，让青年教师站稳讲台、骨干教师辐射引领、中老年教师焕新活力，实现“人人被看见、人人有成长”。

体育后勤：焕活动能  AI赋智

解小副校长张敏峰发布体育“解放活力，面向未来”方案，依托POG模型构建“课堂—课间—竞赛”三线闭环，课堂推行“五步教学法”确保练习密度≥50%，课间鼓励学生自主创编项目，建立“月月有赛、班班参赛”联赛机制，打破传统体育课“说教多、运动少”的积弊，指向每一个学生真正出汗、真正上场，以常态化赛事培养健康生活方式与拼搏精神。集团宋丽娜主任以“固本·提质·育新”为主线，重点搭建后勤AI智能工作台，探索经费台账自动化管理。三河口校区殷文宇主任汇报了校园环境保障、食堂规范管理、安全维稳工作等内容。后勤管理从经验驱动转向数据驱动，以技术手段实现规范透明、可追溯。

会议的最后，蒋琳校长充分肯定各部门工作有创意构思，也有落地举措。蒋校长勉励全体行政：要以“勇气、志气、底气”主动担当与作为，将工作要求与成果产出精准对应，让发展“看得见”。

破旧立新，方能打破路径依赖；实干争先，才可交出过硬答卷；谋篇布局，贵在协同共进。新学期，解小集团本校区和三河口分校区将继续保持联动，以结构思维与成果意识贯穿始终，在变局中开新局，携手共谱集团高质量发展新篇章。

（常州市三河口小学供稿 撰稿、照片：周锭 审稿：陈慧霖 蒋琳）