一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合，以落实立德树人根本任务为核心，紧扣常州市深化基础教育课程改革要求，以提升学生综合素养为目标，强化教研“研究、指导、服务”职能。在扎实推进课堂教学转型的同时，融合市计划中“课程常态化、优质化”理念，结合区校实际挖掘课程资源与成功经验，同步落实作业管理与校本教研文件精神，构建民主、开放、高效的教研机制，深化课程实施层次，打造具有天宁特色的综合实践活动课程体系。

二、重点工作

（一）常规教学：聚焦专题破难点，规范实施提质量

1.聚焦两大专题研究，落地核心素养

专题一：研究性学习“选题—成果”闭环指导。通过专家培训、案例拆解，提升教师对学生选题科学性、成果梳理逻辑性的指导能力。

专题二：生活问题解决式研究。以学生真实生活问题为起点，搭建“问题拆解—方法指导—多维应用”教学脚手架，融入跨学科知识，培养复杂问题解决能力。

2.分层推进代表课，构建三级教研体系

校本教研课：每月1次研讨课，以骨干教师代表课为核心，聚焦作业设计（如实践分层作业、长线活动记录作业），推动一校一课题、一校一成果建设。

区级教研课：实行自主申报制，开放考察探究、社会服务等多类型课型，组织课例研讨，提炼天宁课堂特质。

市级展示课：每学期选拔2名教师市级展示课、1名教师专题讲座，辐射天宁经验。

3.强化教学评一致，落实作业管理要求

以过程性评价加成果性评价为核心，设计与教学目标匹配的评价方案；规范作业设计，避免无效重复任务，确保实践类作业减量提质。

（二）教师发展：多维研训强能力，成果提炼促成长

1.队伍梳理与梯队建设

结合优秀教研组、五级梯队评选，诊断教师短板，开展靶向培训，补充科研知识。以市比赛为导向，规划青年教师专项培训，建立种子选手—骨干—带头人梯队，扩大培训受益面。

2.深化三新课落地，融入课改精神

新课标落地：以任务驱动式学习，每月1个主题（跨学科、教学评一致等），要求教师用文摘卡记录课标要求与研究观点，强化课标应用意识。

新课堂改进：以跨学科主题学习为抓手，结合教师代表课开展实证研究，持续优化教学流程。

新课题研究：围绕在地化资源利用、校本特色课程等方向，指导课题申报，提供选题报告撰写等培训，提升科研成果转化率。

3.专项培训成果提炼，掌握方法技巧

每学期开展1次成果提炼专题培训，讲解研究性学习报告、教学案例、论文的撰写框架，结合优秀案例拆解问题—过程—结论逻辑链。要求教师每学期至少开展1次长线实践活动，形成活动报告等成果，同步撰写反思案例，纳入个人成长档案。

（三）校本教研：问题导向强基础，校际联动促均衡

1.对标市级文件，建强校本教研体系

以问题导向设计教研主题，采用联合教研、网络教研等形式，统筹师德、基本功、理论学习等活动。教研组长牵头制定课程规划，帮助青年教师制定生涯发展计划，提升五级梯队教师占比。

2.校际联动与资源共享

优质学校从学科指导向课程领导转型，提炼校本特色，承办市级研讨活动；薄弱学校或农村学校通过联校教研、区域交流，提供针对性改进方案，探索差异化实施路径，缩小区域差异。

3.教研基地建设与可持续发展

重点培养基地学校新手教师，开展师徒结对、课例打磨活动；发挥基地学校示范辐射作用，定期开放教研活动，共享课程资源，推动区域整体提升。

（四）课题研究：聚焦重点破难点，科研赋能强特色

1.理论学习与课题储备

建立教师共读书目库，定期开展任务驱动式共读。组织课题选题沙龙，引导教师从教学痛点提炼研究方向，为课题申报储备思路。

2.重点课题推进与成果转化

深化省级课题《小学生职业启蒙教育课程建构与实施研究》，规范课题过程性资料。鼓励教师开展小课题研究，推动研究成果转化为教学案例、论文，提升成果产出能力。

3.多类教育活动融合，构建特色课程结构

统整劳动教育、革命传统教育等项目，指导学校结合校本需求选择融合方向，形成年段衔接、条线清晰的课程体系。

（五）技术赋能与资源整合

1.深化AI+综合实践活动融合路径

探索AI赋能综合实践活动教学的新模式，利用AI工具辅助教学诊断、课堂观察与数据反馈，推动教研从经验驱动走向数据驱动。鼓励教师运用AI技术创设真实问题情境，引导学生开展探究式学习，每学期开展1次AI+综合专题培训，积累典型课例与实施策略，形成可推广的AI赋能教学案例。

2.借力省级赛事，提升区域研训水平

2026年10月，天宁区承办江苏省小学综合实践活动评优课比赛。做好赛事承办组织工作，确保比赛顺利开展。同时，组织全区教师观摩学习，将省级优秀课例作为重要培训资源，开展有主题的研训活动，学习全省优秀教师的不同教学风格和经验，提升区域教师教学水平。

2026年11月，组织教师参加市小学综合实践活动基本功比赛。将备赛过程作为全区研训内容，开展专项培训与模拟演练，不仅针对两位参赛教师，更辐射全体教师，以赛促训，提升区域教师队伍整体专业素养。

（六）重点培育与成果转化

聚焦教学案例、实践活动、教学研究等类别，开展专题培训，明确成果标准与申报要求。组织骨干教师团队进行成果提炼与多轮打磨，邀请专家指导，提升成果质量，为省级相关活动做好准备。

三、具体安排

九月份

1.新学期教研工作部署。

2.AI+综合实践活动跨区域联合教研活动（天宁+新疆）。

3.“非认知能力”优秀课例培训。

十月份

1.承办江苏省小学综合实践活动评优课比赛，组织全区教师观摩学习，开展主题研训。

2.区研究性学习推进交流会。

3.区综合联校教研活动暨居莉丹名教师工作室活动一。

十一月份

1.组织教师参加市小学综合实践活动基本功比赛，开展全区备赛研训。

2.综合实践活动区域展示活动（市级）。

3.区综合联校教研活动暨居莉丹名教师工作室活动二。

十二月份

1.区综合联校教研活动暨居莉丹名教师工作室活动三。

2.“实践探究素养” 优秀课例培训。

3.综合+劳动+美术跨学科名教师工作室联合教研活动。

一月份

1.区综合联校教研活动暨居莉丹名教师工作室活动四。

2.完成本学期学科和个人工作总结并制定下学期工作计划。

天宁区教师发展中心
2026年8月28日