一、指导思想

本学期天宁区小学美术教研工作，以深入推进美育浸润行动为核心，以《义务教育课程方案》和《义务教育艺术课程标准》为纲领，严格落实常州市深化课改、作业管理、加强校本教研等相关文件精神。聚焦提升课堂教学质量、培育学生美术素养、促进教师专业成长三大目标，融合市级教研关于资源整合、梯队建设、成果转化的要求，创新教研机制与方式，推动区域美术教育高质量发展。

二、重点工作

（一）梯队培训：分层赋能，构建教师成长三阶路径

1. 组建联校共同体，落实协同教研

按地域划分4个学科联校教研组，以主题引领、课堂实践、研讨反思、二次实践的闭环推进。每学期各组向全区开放1次教研活动，隔两周开展1次专题自主活动，形成校校联动、资源共享的教研生态。

2. 实施分层培育，助力差异发展

新手教师：以站稳讲台为目标，开展1对1师徒结对、课标解读培训、常规课磨课，要求学期内积累3份完整课例（含教案、课件、反思）。

骨干教师：以塑造风格为目标，聚焦跨学科、项目化教学，承担联校或区级代表课，学期内形成1份个人教学特色案例。

优秀名师：以辐射引领为目标，对接市级名师工作室，承担市级展示课或专题讲座，学期内提炼1项可推广的教学经验（如大单元、项目化学习、示范教学策略、作业设计方法）。

（二）教学研究：聚焦课改，深化课堂与校本双实践

1. 抓实校本教研，落实市局文件要求
严格对照相关指导意见，推行三环节校本教研模式：

问题导向定主题：围绕1个教学痛点（如非遗资源融入课堂难、作业评价不精准）确定主题，形成问题清单、研讨方案、实践计划。

多元形式开展：结合主题教研、网络教研、教学竞赛，每校每月至少1次校本研讨课，要求全体教师参与代表课打磨，凝聚校内智慧。

成果校内转化：学期末开展校本教研成果展，汇编优秀课例、教学设计，纳入学校美术校本资源库。

2.开展三级代表课，破解教学难点

校本课：重实效，聚焦学生素养落地，课后需提交课堂观察记录（含学生能力形成证据）和作业分析报告。

联校课：重研究，实行自主申报制，教师需围绕跨学科、真实情境等专题设计课例，配套提交说课稿和反思报告，形成区内研讨氛围。

市级课：重特色，每学期推选2名教师参与市级展示，突出天宁课堂特质（如非遗融入、绘本创新），课后提炼1份课例成果报告。

3.推进三例研究，强化成果意识

课例研究：按校、联校、区域三级推进，区域层面课例需配套学生素养发展证据（如作品对比、课堂提问记录）。

个例研究：选择若干名不同基础的学生，采用观察记录、作品分析、谈话记录等方式跟踪，学期末形成1份《学生美术素养成长报告》。

作例研究：以作业设计、实施、评价、改进为链条，每单元设计1份分层作业方案，学期末汇编《优秀作例集》。

（三）课题研究：问题导向，破解作业与课改难点

1.转变研究观念，对接课改要求

通过课标培训和课题案例分享，推动教师从教材教法研究转向课程整体研究，从经验型教研转向经验加证据型教研。

2.聚焦作业管理，深化专题研究

对照常州市作业管理文件要求，围绕作业设计、示范指导、评价改进三大痛点提炼课题（如《小学美术单元化作业设计策略研究》《基于学生作品的作业评价方法研究》），学期内开展2次专题研讨，形成问题解决策略和典型作业案例，助力教学质量提升。

3. 借力市级资源，提炼本土成果

对接省级课题方向（如常州非遗项目化学习、绘本美术实践），推广省级结题课题相关成果，要求课题组成员每学期撰写1篇相关论文，积累3-5个经典教学案例（含教案、课件、学生作品、反思），形成成果提炼清单。

（四）品牌布点：融合资源，打造校本与市级双特色

1.推进四一工程，夯实校本基础

一校一坊：各校至少组建1个美育工作坊（如常州梳篦、烙画），每学期展示1次阶段成果（如学生作品展、工作坊体验活动）。

一校一案：以工作坊为核心，开发校本课程（含课程纲要、课时设计、评价标准），学期末提交1份课程实施报告。

一校一馆：利用校园长廊、大厅打造微型美术馆，每月更新1次师生作品（按主题分类，附作品解读）。

一校一节：固定时间举办校园美术节，结合市级研学实践画展、烙画展，采用静态展加动态展演形式，鼓励作品走出校园（如对接社区、市级场馆）。

2.联动市级资源，拓展成果平台

加强与常州画院、图书馆、博物馆等场馆的合作，组织教师参与市级研学实践成果展、烙画进京展等活动；对接《中国中小学美术》《中国美术教育》杂志社，推荐优秀论文、案例投稿，提升区域成果影响力。

（五）技术赋能与成果提炼：双线提升教师研究能力

1.深化AI+美术融合路径

探索AI赋能美术教学的新模式，利用AI工具辅助教学诊断、课堂观察与数据反馈，推动教研从经验驱动走向数据驱动。鼓励教师运用AI技术创设真实情境，推动学生自主探究和师生学习共同体建设。每学期开展1次AI+美术专题培训，积累典型课例与实施策略，形成可推广的AI赋能教学案例。

2. 强化成果提炼方法指导

以六个一为抓手，明确成果要求与方法：读1本专著，撰写1篇教学论文，上1节代表课，带好1个社团（学期内办1次学生作品展，形成社团活动方案、学生作品册、活动总结），创1幅作品，参与1个课题（区级以上课题需承担1项具体任务，学期末提交1份阶段性成果报告）。

（六）重点培育：为省级艺术展演蓄力

1.美育改革创新优秀成果培育

聚焦教学案例、美育工作坊、实践活动、校园文化、教学研究五大类别，开展专题培训，明确成果标准与申报要求。组织骨干教师团队进行成果提炼与多轮打磨，邀请专家指导，提升成果质量。

2.对接省级展演活动

以江苏省第九届中小学生艺术展演活动为目标，提前规划、系统培育。鼓励各校结合自身特色，打造精品项目，力争在省级平台展示天宁美育成果。

三、具体安排

九月份

1.区期初教研活动

2.美育改革创新优秀成果系列培训（一）

3.联校教研组制定计划并发送至指定邮箱

4.区中小学生科学幻想画比赛

十月份

1.区联校教研活动暨市区名师工作室联合教研活动（一）

2.区域联合教研活动（天宁+新北）

3.区小学美术教师基本功比赛

4.美育改革创新优秀成果专题培训（二）

十一月份

1.学科中心组成员课题研讨活动

2.区联校教研活动暨市区名师工作室联合教研活动（二）

3.区域联合教研活动（天宁+钟楼）

4.美育优秀成果首轮遴选与精修提升

十二月份

1.学科中心组成员课题研讨活动

2.区联校教研活动暨市区名师工作室联合教研活动（三）

3.区小学美术质量检测

4.区中小学生科幻画优秀作品展览

5.美育优秀成果二轮甄选与深耕完善

一月份

1.区联校教研活动暨市区名师工作室联合教研活动（四）

2.区美育成果交流分享会

3.学期工作总结

天宁区教师发展中心
2026年8月28日