教研之旅，步履不停。为扎实推进一年级幼小衔接教学工作，优化低段识字课堂教学模式，帮助新生顺利完成从幼儿园到小学的角色转变，平稳适应小学课堂学习生活，9 月 24 日上午，常州市郑陆实验小学语文教研组围绕一年级趣味识字教学主题，开展专题教学研讨活动。执行校长许晓曙、副校长蔡红全程参与听课与研讨，指导教研组深耕幼小衔接课堂。

本次研讨活动由李老师执教一年级识字课《口耳目手足》。教学中，李老师充分立足幼小衔接阶段学生的认知特点，以趣味谜语导入新课，迅速吸引学生注意力，点燃学生的识字兴趣，自然引出本节课学习主题。课堂依托教材插图创设生动直观的学习情境，紧扣象形字图文结合的特点，带领学生追溯字源，引导学生观察、对比，感知汉字字形与实物样貌之间的内在联系，帮助学生理解字义，扎实掌握 “口、耳、目、手、足” 五个生字。

课堂巧妙穿插识字小游戏，调动学生眼、耳、口、手多感官参与学习，在轻松有趣的活动中落实识字目标，同步训练学生课堂倾听、举手发言等学习常规，做好入学适应培养。本节课严格践行学校 “30+10” 课堂教学模式，预留时间开展专项写字训练。在练字环节，教师现场细致示范笔画、笔顺与间架结构，逐一提示书写要点，手把手指导学生规范握笔、端正坐姿，夯实低年级书写基本功，落实低段语文核心素养。

课后，教研组按照观课研学、分组研讨、代表集中评课的流程开展交流研讨。全体教师充分肯定本节课紧扣幼小衔接理念，立足新生学情，教学形式趣味化，教学目标扎实落地，很好地践行低段高效识字教学要求。同时，老师们结合课堂观察，提出优化建议：进一步精准把控课堂节奏，持续关注学生个体差异，分层设计学习任务；不断丰富课堂激励性评价语言，拓宽生字拓展运用场景，在语境中巩固识字效果；细化书写分层指导，持续培养学生听说读写综合能力。蔡红副校长针对幼小衔接识字教学提出指导意见，强调低段课堂要兼顾知识习得与习惯养成，做到趣而有序、实而不僵。执行校长许晓曙鼓励教研组持续聚焦入学适应难点，把幼小衔接融入每一节常态课。

教而不研则浅，研而不教则空。一堂优质课，是师生双向奔赴、共同成长的旅程。此次教研活动，为一年级语文教师搭建了交流学习的平台，明晰了幼小衔接识字课堂的优化方向。下一步，我校语文教研组将继续深耕低段幼小衔接教学，立足常态课堂，坚持深耕细研，持续优化教学策略，夯实学生语文基础，用心守护一年级新生的成长起点，助力孩子们平稳过渡、向阳成长。

（郑陆实验小学供稿   撰稿：李悦  摄影：程浩  审核：蔡红）