为精准适配最新苏教版小学数学教材教学要求，破解新教材落地课堂的实操难题，夯实单元起始课教学质量，助力教师吃透新教材、把握新课标教学内核，2026年9月30日，我校开展小学数学六年级上册第三单元专题教研活动。本次活动立足新教材课堂实景，通过课堂展示、研讨交流、专业指导的形式，聚焦单元起始课教学重难点，为数学新教材常态化教学提质赋能。

   活动伊始，由王珏老师执教六年级上册第三单元起始课。作为全新单元的开篇授课，本节课摒弃传统固化教学模式，严格依托最新苏教版教材编排逻辑，立足单元整体教学视角，搭建清晰的课堂教学框架。课堂上，王珏老师紧扣单元核心知识点，结合六年级学生认知特点，创设生活化教学情境，循序渐进引导学生感知新知、探究概念本质。课堂注重凸显学生主体地位，通过自主探究、小组互动、思辨交流等多样课堂形式，带领学生初步构建单元知识雏形，夯实单元学习基础，完整呈现了新教材起始课的教学思路与课堂范式。

   课堂展示结束后，全体数学教师围绕新教材教学开展集中研讨交流。各位授课教师结合自身教学经验，聚焦本次单元教学内容，踊跃分享新教材研读心得。同时，大家立足日常课堂实操，坦诚梳理新教材落地过程中的各类教学困惑，重点围绕新教材知识点编排变化、重难点界定、教学节奏把控、新旧教材教学衔接等核心问题展开深入探讨，相互交流教学思路、共享解决方案，在思维碰撞中梳理教学疑点、厘清教学思路，为后续精准开展单元教学扫清障碍。

   最后，教研员沈校针对本次公开课及新教材研讨内容开展专项评课指导。首先肯定了王珏老师起始课的教学设计与课堂呈现，指出本节课立足单元整体、贴合新教材理念，有效完成了单元开篇的启蒙教学任务。同时，针对老师们提出的教学困惑逐一答疑解惑，深度解读最新苏教版教材的编排逻辑与育人导向。她强调，单元起始课是学生构建知识体系的关键，教学中需立足整体、溯源学科本质，围绕核心概念搭建知识框架，避免知识点碎片化教学。此外，她细化新教材课堂教学实操策略，要求教师吃透教材变化、贴合学情因材施教，精准把控教学深度与广度，落实学科核心素养。

   本次教研活动立足新教材、聚焦新课堂、破解新难题，有效解决了一线教师的教学困惑。我校数学教师将以本次教研为契机，深耕新教材教学研究，优化课堂教学模式，持续提升数学课堂教学质量。