聚焦新课标 赋能新课堂——局小承办天宁区小学数学教材教学培训系列活动

为进一步深化数学课程改革，让区域教师深度理解教材发生的变化，并落实好教学内容，探索教学新路径，提升教师课标实践能力，2026年9月29日，“聚焦新课标赋能新课堂”天宁区小学数学新教材教学系列培训暨省规划课题《指向教师课标实践能力提升的“新教材”区域教学研究》活动在常州市局前街小学成功举办。此次活动由局前街小学黎媛君老师主持，聚焦新教材“数与代数”主题，通过课堂观摩、主题分享等形式，探究进制教学的学科实践路径，区小学数学教研员邓炜老师、沈琛校长莅临指导。

课堂展示启思维

首先，博爱小学俞忻燏老师执教《十进制计数法与数的改写》一课。俞老师立足学生已有的认数经验，以生活中大数情境为切入点，借助计数器、数位顺序表等学习工具，引导学生经历数数、拨数、对比辨析的探究过程，理解“满十进一”的进位规则与位值制的核心本质。课堂上，俞老师注重动手操作与理性思考相结合，组织学生梳理计数单位之间的内在联系，厘清数级、数位与计数单位的对应关系，层层递进建构十进制计数法的知识框架，着力发展学生的数感与推理意识。同时结合现实中大数实例拓展延伸，让学生体会十进制在生活中的广泛应用，培养学生的数学应用意识。 

局前街小学施慧老师执教《二进制的秘密》一课。施老师以十进制计数法作为知识生长的起点，创设认知冲突引出二进制探究任务。依托计数器操作、表格对比、小组合作探究等活动，引导学生自主发现二进制“满二进一”的计数规则，理解0和1的数字表征特点，尝试完成十进制与二进制的简单转换。教师结合计算机信息处理的科技情境进行拓展，实现数学与信息技术的跨学科联结，打破学生固有的进制思维定式，在类比迁移中发展抽象思维，激发学生探究数学奥秘的好奇心。

专题讲座赋新能

接着，博爱小学的崔昺瑢老师带来题为“循计数演变之路，悟大数建构之理”的分享。她立足数学知识的核心本质，从数感的内涵、进制相关内容的教材编排逻辑、课堂教学实施策略以及命题设计等多个维度展开系统解读，提出进制教学要善用知识迁移，依托直观学具降低抽象知识的理解难度，结合真实、有趣的情境任务，让学生在对比探究中理解计数原理，真正实现“以学定教、素养导向”的教学目标。

局前街小学的单信老师带来题为“从读懂教材到学科实践——新教材全面落地背景下的局小数学校本教研行动”的分享。他从新教材全面启用的背景谈起，回顾了局小投身新教材研究的历程，始终聚焦四大核心问题，提炼了读懂教材的四个链路，搭建了推进学科实践的五个层级，让“主动建构”的校本教研成为师生共长的有力平台，读懂教材，让教材“生长”在儿童的学习里；学科实践，让素养从“课标中”走进“学习里”。

高位引领促提升

最后，天宁区教研员邓炜老师对本次活动作提炼总结。她指出进制知识是小学数学数概念教学的重要组成部分，教师要精准把握新课标要求，读懂教材的编排逻辑，用好类比迁移的教学思想，充分借助直观学具、探究任务，引导学生亲历知识建构的过程；要重视知识本质的探索，打通课堂与生活、科技之间的壁垒，让学生在“做数学”的探究过程中理解计数本质，发展数学核心素养。

撰写：施慧

摄影：王莉、张芯露、蒋旭

摄像：陈磊、刘美娟

审核：单信、沈虹