为落实新课标低年级语文教学要求，积极探索寓言类课文有效教学策略，10月15日，常州市郑陆实验小学组织开展校内语文专题教研活动。朱丽婕老师执教二年级上册寓言课文《我要的是葫芦》第一课时，全体语文教师参与听课研讨。

课堂上，朱丽婕老师紧扣二年级学生以形象思维为主的认知特点，巧用图片、板贴模具、课文插图，创设生动直观的教学情境。识字环节采用形声字辨析、查字典辨义、生字儿歌巩固等多种方式，落实随文识字；朗读训练设计梯度任务，引导学生抓取关键词品读文本，借助插图对比感知葫芦的前后变化；课堂搭建句式练习支架，扎实开展口头表达训练；写字教学提炼清晰可操作的观察要点，重点指导 “种、棵” 二字书写。教学中，教师勾连旧知《棉花姑娘》，帮助学生理解蚜虫的危害，同时借助板书梳理故事发展脉络，有序达成低段识字写字、朗读感悟与语言运用的课堂教学目标。

课后，各备课组围绕“教学评一致”展开研讨，随后几位教师代表进行点评反馈：李悦老师肯定本课识字教学层次清晰、落地扎实，朗读训练梯度设计合理，句式训练支架精巧，直观教具契合低年级学生认知规律，板书主线简明突出；史可雅老师认为，执教教师教态亲切自然，善于借助工具书渗透学习方法，能够联结旧知降低学习门槛，教学板块衔接流畅：是淼老师立足单元整体视角，认为本课情境创设直观、随文识字扎实，语言训练落实到位；同时提出优化建议：课堂可增设分角色朗读、表演读活动，聚焦文中反问句品读，进一步引导学生体会人物内心。

分管教学的蔡红副校长结合课堂现场案例进行细致点拨。她建议在理清文脉教学第四自然段时，可引导学生直接找出葫芦掉落的根源在于蚜虫，顺势追问：主人公看到蚜虫了吗？蚜虫为什么会越来越多？以此自然衔接第二、三自然段的学习，课堂会更流畅，问题指向也更明确。随后，执行校长许晓曙作总结高位引领。她立足单元整体教学视角提出指导意见：本单元教学重在明理，寓言教学要坚持文道统一，先夯实语言文字基础，再引导学生感悟道理，杜绝空洞说教式教学。低段语文教学要牢牢抓住识字写字、朗读、口语表达三大核心任务，搭建适配的学习支架；强化单元整体备课意识，用好旧知迁移，持续渗透学习方法，真正做到授人以渔。同时勉励全体教师以课例为抓手，持续研磨、反思改进，把语文核心素养落地于每一节常态课。

本次教研活动以课例为载体，实行听课、研课、评课一体化，进一步明晰了低段寓言课文的教学实施路径。后续语文教研组将继续深耕课堂，坚持以研促教，不断优化教学方式，切实提升语文课堂教学实效。

（郑陆实验小学供稿  撰稿：朱丽婕  摄影：史可雅  审核：蔡红）