为落实《特殊教育发展提升 “十五五” 行动计划》相关要求，充分发挥校本自我督导的内生驱动作用，搭建区域特教互学共研交流平台，2026年10月22 日，常州市光华学校开展 “立足常态课堂育人 聚力习惯养成提质——‘十五五’背景下特殊教育课堂教学自我督导展示活动”。天宁区教育服务中心副主任吴佳伟，责任督学周苏娟、陶雯，朝阳桥第二小学课程研发部副部长吴承茜莅临现场观摩指导。

活动伊始，与会领导、同仁实地参观校园环境，直观了解学校育人文化与办学条件。随后，大家分组深入各班随堂听课，走进真实常态课堂，重点观察课堂教学实施、学生学习行为与习惯养成落地情况，近距离感受我校自我督导背景下的课堂真实样态。

观摩课后，专题汇报交流在二楼会议室举行。学校督学谢虹作《向内深耕 向实提质》专题汇报，系统梳理学校近三年迭代式自我督导实践，介绍学校 “发现问题—自我督导—靶向改进” 闭环工作机制，阐释本学期聚焦常态课堂、聚力学生习惯养成的思考与实施路径。

生活语文教研组长杨柯、康复教研组长王雁羽分别立足教研组实践作阶段汇报。杨柯围绕青年教师习惯培养意识、课堂教学语言、课堂提问质量等课堂痛点，分享教研组发现问题、研讨对策、课堂落地、回头看督导的完整过程。王雁羽在 2024 年个训专项督导基础上，围绕个训学期方案科学性、个训视频打卡反思价值、IEP 方案家校协同落实度等细节问题，介绍康复组再督导、再优化的实践做法。

教师发展中心主任黄敏从部门落实与跨部门协同两个维度进行总结汇报，介绍周四随机推门听课、教研组建设赋能、教学常规重申、各级展示课磨课研训等管理举措，以及联合课程发展中心推进“人工智能 + 教育” 培训、联动学生发展中心打通课堂与第二课堂德育阵地的协同育人路径。

汇报结束后，与会专家、领导开展指导点评。各位督学与同行充分肯定本次活动紧扣 “十五五” 特殊教育发展要求，坚持扎根常态课堂、直面真实教学问题，彰显学校向内反思、主动提质的办学自觉。活动以小切口做实习惯养成育人，评价量表贴合特教学情，兼顾专业精度与人文温度，紧紧围绕教师成长与学生发展扎实推进校本督导。同步，专家建议，学校要以本次展示为起点，扎实推进第三阶段自我督导活动，持续抓实问题清单闭环整改，以常态化自我督导持续推动特教课堂提质增效。

此次展示活动，既是我校自我督导阶段性成果的一次集中呈现，也是一次区域的交流研讨。光华学校将以本次活动为契机，认真吸纳专家意见建议，持续完善校本自我督导闭环机制，向内深耕、向实提质，不断夯实课堂育人质量，助力每一位特殊学生更好成长。

文：光华宣  摄：陈倩菁 审：霍莉萍