2026年10月19日下午，常州市虹景小学省规划课题《指向文化自信的小学语文单元教学研究》课题展示暨语文组教研活动在四楼教科研中心举行。本次活动聚焦神话单元，探讨小古文课堂实施策略。全体语文教师参加活动，裴瑞英校长全程参与研讨。

 高榆珈副校长执教四年级文言文《精卫填海》，立足学生已有学习经验，层层推进朗读训练，夯实字音断句、把握诵读节奏；运用“移一移、联生活、借注释”学习策略，引导学生自主梳理词句、读懂文意；紧扣文眼“常”字开展想象补白，感受精卫持之以恒的品格；依托历代相关诗文拓展文脉，由文本品读走向精神体悟，厚植文化自信。

课后，沈静雅老师作《让文言文教学有法可依，有阶可攀》专题讲座。讲座结合 2022 版语文课标要求，剖析小古文课堂“重讲解、轻体验”的常见问题，依托本课课例提炼五大教学策略，从语言亲近、精神体悟、文脉传承三个层面拆解文化自信落地路径，为教师提供理论与实践参考。

随后，各学段听课教师开展评课交流。汤寒阳老师评价本课教学扎实落地，聚焦文言字词理解、形近字辨析，重视学法渗透，借助“移一移”语序变换的实践，引导学生联结旧知、当堂运用，实现学法习得、学以致用。陈恬老师认为本课学习活动丰富，有效激发学生参与热情，引导学生在体验与生活联结中亲近古文，自主梳理、归纳文言学习方法，凸显学生主体地位。谢红英副校长点评，本课紧扣语文要素，以单篇教学探索文化自信落地路径，同时建议课堂持续立足“学为中心”，落实教—学—评一致性，以评价助推学生成长。

最后，裴瑞英校长作总结点评，围绕神话故事教学提出三点建议：一是强化文体意识，基于神话文体特征实施教学，紧扣夸张情节、神奇人物、丰富想象等核心要素，增强课堂趣味性与神话韵味；二是注重资源整合，善用网络资源、课外阅读材料等学习支架；三是优化问题设计，以开放性问题驱动想象，引导学生在讲好神话故事中体悟其精神内涵，落实文化传承与育人目标。

本次教研立足课堂，深耕课题，为中段文言文、神话类文本教学明晰实践方向，推动教师把教研思考转化为日常教学行动。

（撰稿：赵艳 拍照：赵艳 审核：谢红英）