为深入推进六上语文《竹节人》一课的学习，落实校区级课题“关联‘自然课堂’的语文读写结合开发与实践研究”，近日，常州市东坡小学六年级“竹节人”大赛在五楼录播教室举行。本次活动面向六年级全体学生，四个班先行在班内组织初赛，人人动手做一个竹节人、人人上台讲一遍自己的设计，再经班内选拔，每班推出两名选手，分列“最佳创意解说赛”“搏斗擂台积分赛”两条赛道，以巧手与妙语共赴一场读写之约。

妙语解说：一器一故事

第一轮为“最佳创意解说赛”，每班一名选手登台，限时一到两分钟，须讲清三件事：用了什么材料，有什么设计巧思，它叫什么名字、有怎样的性格与故事。四名选手依次上场。有人细说线留几寸、关节如何不卡；有人讲某一处补了三次才立稳；也有人在名字与性情上做文章，把一截竹节说成了一位有脾气的“人物”。台上讲得认真，台下听得入神——原本只是手边一件玩物，一经解说，便有了来历与生气。

擂台竞逐：六场循环

第二轮为“搏斗擂台积分赛”。四个班的选手抽签订签位，两两交手，每人打满三场，共六场；每局限时一分钟，竹节人仰面倒地、不能起身即判负，缠线僵持或时限已到则判平。与常见的“一局定胜负”不同，本届搏斗改淘汰制为积分循环：胜一场得2分，平一场得1分，负一场得0分。“会说”与“会打”分列两赛，各有其分，班班都有机会。

读写共生：一课一得

《竹节人》一课中，孩子们把课本竖作屏风，伏在课桌底下偷偷交手，玩具被老师收走，还眼巴巴趴在窗台上张望。数十年后，这篇课文在六年级的教室里被重新演了一遍——所不同者，这一次的竹节人是他们自己锯的、自己穿的线、自己起的名字。一篇课文能走多远？或许就走到这里：从纸面走进指尖，从读懂走向做到。会做，会说，会打，三者兼备，方为真得。

获奖名单

最佳创意解说赛

第1名：管新月     

第2名：范志远    

第3名：代其璇     

第4名：刘凯亮

搏斗擂台积分赛：

冠军：张桓铭     

亚军：柏子尧   

季军：王浩羽  

风采奖：张钰烯

团体总分优胜班级：六（3）班

结语

虽然只是一次活动，前后不过四十分钟，但它落在孩子身上的分量，或许比四十分钟要长：一双手知道了一件东西怎样从一截竹节变成会站、会打的伙伴；一张嘴学会了一件作品怎样讲得让人信服；一颗心也尝过赢的痛快与输的不甘。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”赛事终会散场，但那根线还在孩子们手里——下一次，他们还能让另一件东西站起来。

（图文：陈圆圆 审核：肖丽）